1积极心理学对医学院校就业指导的作用
1.1从积极心理学视角提升大学生的主观体验，有利于增加大学生的就业信心
积极心理学重视人的可发掘的潜能，增加人的愉悦和积极体验。积极心理学转变了传统的消极的应对式就业模式，提升学生积极的主观体验。在就业形势日益严峻的今天，医学类高校大学生对就业有恐惧和担心，或者是对自己的能力不自信，无形中增加了就业的难度，降低了就业的期望。高校可通过积极心理学的理念教育提升大学生的幸福感和满意度。这样有利于学生幸福地感受现在，乐观地面对未来。这种理念也符合现代教育的发展趋势。教育不仅是培养学生，更是如何让学生身心健康发展，提高生活质量，实现自我成长。
1.2从积极心理学视角发掘大学生的积极人格，有利于提高大学生的就业能力
积极心理学倡导对个人特质的研究，如能力、人际交往、毅力、创造力等。积极心理学认为，积极型人格可以帮助个体更容易取得成功，从而获得更多的幸福，有利于个体自我价值的体现。因此积极心理学提出运用积极型人格理论来对学生进行积极型人格塑造［3］。培养和发展大学生的积极的人格，有利于发掘大学生自身的优良品质，正视遇到的挫折和困难。就业是关系到医学生毕业及未来工作的发展方向的问题，医学院校应积极培养医学生的工作兴趣，提高学生的就业能力及竞争力。
1.3从积极心理学视角健全学校的组织系统，有利于增强大学生的价值感和成就感
积极心理学的机构类似于社会、团体组织等。大学生生活的社会环境主要是学校。一个良好的学校对学生的发展有重要影响。在当今的教育理念中，学校的教育目的不只是传授学生知识，更多地是对学生整体人格的塑造和未来发展的指引。良好的学校组织系统从全方位、多方面的角度提升学生的价值感和成就感。如学校积极的态度和动机可以鼓励学生，使学生有成就感，也使得学生成为终身受益者。
2积极心理学对医学院学生就业指导教育的启示
2.1培养医学生积极向上的态度，增强主观幸福感，树立积极思想
医学院校在对学生进行就业教育指导或职业规划课程时，应充分地从积极心理学的角度培养学生积极的态度，增强学生的主观幸福感。尽管现在的整体高校就业形势严峻，但是医学院校要帮助学生客观分析医学生的就业前景，不要让学生还没有就业就产生恐惧心理。积极心理学是倡导发现人自身的优势，提升幸福感。学校应多关注学生的积极面，培养学生积极乐观的态度，树立积极的思想，使学生用积极的心态对待就业，勇于面对就业中的困难和挫折，不能因一次的失败彻底地否定自己。
2.2培养医学生职业兴趣，正确对待就业形势，定位合适的就业目标
医学院校在结合自身院校特色的同时，应培养学生的职业兴趣，如职业能力测试，引导学生对自我有充分的认识，了解自己的能力、兴趣等。目前医学生中存在着对就业形势认识不清，出现对自己评估过高，表现为眼高手低，导致发达地区就业竞争激烈，而边远城市、中小城市人才奇缺。医学院校在就业指导工作中，可以引导学生学会分析每一个工作岗位的利弊，从而使学生择业时能慎重地权衡与抉择，避免出现跟风的盲目现象。随着双向就业供需关系的不断发展，医学生也要适当地调整自己的个人就业目标，适应市场的需求。
2.3建立学校良好氛围，配备专业就业指导教师，鼓励引导学生实践和创业
塞利格曼在他的积极心理学中倡导积极的制度和环境。学校应重视对学风校风的建设，从领导到各二级学院，从上到下地重视大学生就业问题，以积极的态度去面对，无形中给学生传递社会支持。就业工作处应建立就业网站，通过校园网站、学生网络群等及时公布招聘信息，让学生了解就业最新情况，避免学生就业的盲目性。学校可配备专业的就业指导教师针对学生进行相应的就业指导。很多学校设立了职业生涯规划课程。由于医学院校就业具有特殊性及专业性较强的特点，具有相关经验及专业知识背景的教师对医学生进行指导会起到事半功倍的效果。学校要积极鼓励学生就业，勇于面对就业遇到的问题，要采用方法解决，而不是盲目地回避。在就业形势严峻的情况下，学校可鼓励学生自主创业的模式。医学院校可借鉴并结合医学专业的特点，改变学生传统的就业思想，提倡灵活就业，这样不仅缓解就业压力，更拓宽了学生就业择业的思路。医学院校以积极心理学的视角分析和关注学生的就业教育，不仅有利于学生以积极的心态主动面对就业问题，促进就业；而且从长远目标或学校的教育目的而言，也有利于医学院校学生的心理健康教育，达到以人为本的长远教育目标。在培养学生积极心态的同时，学生也迁移到其他方面，促进个体的心理健康发展，更好地适应社会。
作者：马婷婷 刘冰 冯丽华 单位：牡丹江医学院公共卫生学院 牡丹江医学院思政部
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