1小学环境教育的意义与发展现状
中国一直以来都致力于环境保护问题，坚持走可持续发展道路。党的“十七大”明确提出了科学发展观，建设生态文明，构建资源节约型、环境友好型社会等重要战略部署，这也标志着环境教育开始作为我国的一项基本国策进入了经济和社会发展的新方向。大力推行环境教育，加强人民的环保意识是实现人与自然和谐发展的突破口和切入点。环境教育旨在引导学生正确认识环境保护的重要性，掌握日常生活中环境保护的知识与方法，提高学生的环境保护意识，培养学生对大自然的兴趣和热爱之情。通过环境教育提高全民素质，对于人居环境来说，一方面可从根本上改善城市环境卫生，维护园林景观风貌，另一方面可降低城市运营成本，包括垃圾回收处理、城市植被维护和城市清洁管理等方面;对于自然环境来说，可以有效缓解人类活动对其产生的不良影响，保证人与自然和谐共处［1］。小学教育是人生的奠基教育，是对未来最有影响的教育，也是最难实施的教育［2］。因此，小学环境教育是培养全民环保意识的重要环节。我国的环境教育自1979年开始正式进入中小学课堂，到20世纪90年代，环境教育成为学校基础教育中的一个常设科目。2003年，教育部正式印发了《中小学环境教育专题教育大纲》，《大纲》强调此时期的环境教育要贴近生活实践，学生要以亲身实践体验环保过程。学校和教师要因地制宜，引导学生从自身开始认识、关心环境，并通过主动学习，培养学生对人与环境关系的反思意识和能力。此后，教育部又正式印发了《中小学环境教育实施指南》，对中小学环境教育的性质、任务、目标、内容、评估等都作了具体详实的说明。这是我国第一份关于中小学环境教育的重要指导性文件，对我国小学环境教育的有效实施起到了关键性的促进作用［3］。
2小学环境教育的目标和实施方法
小学环境教育的目标在于:让小学生掌握环保的基本知识，加强对环境的认识，培养小学生的环保意识和环保责任感，让小学生懂得怎样以实际行动保护环境。小学环境教育的实施方法包含以下4个方面:(1)开设环境教育课程。学科课程及其课堂教学是学校实现教育目标的基本形式和主要途径。因此，环境教育课程是实现小学环境教育的主要途径和必由之路。小学环境教育课程主要包含三个方面:①环境的基本知识，包括居室环境、校园环境、社会环境等，培养学生树立正确的环境资源意识和可持续发展意识;②中国环境现状和国际环保趋势;③保护环境技能培养。(2)渗透环境教育内容。学科渗透是基于在不加重学生学业负担的前提下落实教育目标的教学方法。环境教育具备多学科性质，可以通过合理的学科渗透，充分利用其它课程的相关知识来讲授环境保护方面的内容。(3)营造校园环保氛围。营造良好的校园环境可以使小学生在朝夕相处的学校内通过耳听目染感受到人与自然和谐共处的舒适氛围，从中培养对自然的热爱之情。(4)开展环保主题活动。开展课外活动不仅可以巩固学生对课堂知识的理解，还能提高学生积极参与环境保护的兴趣。环保主题活动的形式可以是丰富多彩的，可以包括以下几个方面:①环境保护主题宣传。通过展板、黑板报、广播或校园电视台等形式向师生宣传环保知识和相关信息。②校外参观活动。通过组织学生到动物园、植物园、科技博物馆或污水处理厂等地，使学生认识环境与生活、环境与健康的关系。③环境保护主题日。在国际环境日、节水日、地球日、植树节等与自然保护相关的纪念日到来之际，通过组织学生参与形式多样的专题教育活动，强化学生的环境保护意识和觉悟。④组织环保兴趣小组。鼓励学生组成兴趣小组，在老师的指导下选择课题、收集材料、交流学习成果。让学生通过实践与探索，锻炼其发现问题和解决问题的能力。⑤组织家庭环保学习活动。学校通过组织以家庭为单位的环保学习活动，不仅让学生提高环保意识，还能建立起学生家庭良好的环境保护氛围，扩大环境教育的影响力。
3加强小学环境教育的对策建议
3.1加强组织建设，健全教育网络
各地区政府应成立由主要领导牵头的小学环境教育工作领导小组，安排专职人员负责小学环境教育的监督管理，明确职责，形成管理网络，建立健全有效的工作机制和奖惩制度。应把小学环境教育纳入国家和地方教育体系中，在教育部门主管并具体指导下，建立小学环境教育管理体系，明确职责和任务，使小学环境教育质量得到保障。各级行政部门要将小学环境教育纳入环境目标责任制中，对小学环境教育工作要给予足够的政策导向和资金支持。政府应增加环境教育经费投入，建立各地区环境教育基金，积极争取国外资金支持。小学应划拨专门资金用于环境教育，并建立有效的资金专款专用监管制度，严格执行问责、追踪管理，确保小学环境教育资金落实到实处。
3.2重视师资培训，丰富教育内容
通过定期培训提高教师的素质和积极性，以确保小学生可以获得内容丰富易于接受的环境教育。此外，将环境教育紧密结合在素质教育改革中，以提高小学生的基本环境素质。各小学应积极开设环境教育课程，并融合渗透教学，利用符合小学特点的环境科学教材进行主要形式的环境教育。此外，还应注意结合学生的年龄特点，充分利用各方力量，做到多渠道、多形式、全方位地开展小学环境教育。
3.3推动公民参与，提高学科认知
由相关部门牵头，开展小学环境教育宣传，鼓励适龄儿童到开设有环境教育课程的小学就学，提高公民对小学环境教育重要性和必要性的认知程度。促进全社会共同参与环境教育事业，学校可通过组织需家长参与的环境保护主题活动让小学环境教育扩大其影响范围，同时也可以积极采纳公民可行意见对环境教育内容进行调整。
作者：杨晓韫 单位：昆明市书林第一小学
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