随着我国教育体制不断的深化改革，引入现代教学管理理念对中学的教学工作进行管理已经逐渐摆上了重要的议事日程，中学教学管理的水平直接影响着学生的学习成绩以及学校的教学改革和发展。但是，就目前我国的中学教学管理的现状来看，学校和教师都未重视起教学管理工作，没有采取科学合理的教学管理模式与方法进行教学管理，使得教学活动得不到应有的成效。因此，在中学教学管理存在诸多问题的情况下，加强中学教学管理的改革势在必行。
一、教学管理的主要内容
教学管理主要是学校在教学活动上给予教师和学生的管理，也包含教师对教学的管理等。在中学教学管理中，主要是从教学过程、教学业务、教学质量以及教学监控等方面进行的管理，其目的是为建立健全的中学教学管理系统，加强对教师教学的管理和学生培养的管理，保证教学质量的提高和教学活动的有序进行，进而促使师生在教学活动中共同进步，促进学校的稳定发展。
二、中学教学管理中存在的主要问题
随着我国教育体制的改革，现在大多数中学都制定了学校的教学管理制度，以顺应教学体制的改革。这些制度主要是从规范教师和学生的工作行为及学习行为方式进行的，对教学活动的正常开展有一定的积极作用。但是这些制度却大大忽略了教师和学生的主动性与创新思维，教师的教学方法及管理方式都不能合理顺应教学实际及当代中学生的学习心理，容易引起学生的反抗情绪，进而不利于教学效率的提高。当前，中学教学管理中存在的主要问题表现在：
1.教学工作模式化，缺乏个性创新
目前的中学教学管理工作依旧遵循传统的教学模式，例如，教学活动还实行统一的教学规划和方案，将重点放在教师的课堂课本教学中，教师主要在乎“教”部分，却忽视学生不同的心理特征及学习特点下对课堂听课的不同反馈。教师的教学方式守旧，教学方法缺乏有个性的创造，也导致了教师的创造性得不到充分发挥，更调动不了学生的主动性和创新思维，不利于学生的全面发展。同时，教师教学工作的模式化，还表现在教学过程中，教师推行对学生的统一评价标准，缺乏针对性的评价方式，一定程度上制约了学生的个性塑造。这种传统的课堂教学，缺乏和谐的教学氛围，师生之间缺少民主交流与互动，没有将学生放在主体位置上，对学生的自身发展造成不利的影响。
2.遵循教学行为管理，缺乏合作交流
这一问题主要表现在教师身上。在中学教学管理中，一般遵循自上而下的教学管理模式，学校的最高领导者是最权威的人，是教学措施的决策者。教师必须遵循这种管理模式，从而使得上下级之间造成信息交流的障碍。教师很难将教学活动中的出现的问题反应给上级，教师与教师之间、教师与领导之间缺乏民主的沟通交流，达不到工作的最佳合作，抑制了教师创造性的发挥，也弱化了对教学工作的责任感。
3.重视传统的课堂教学模式，缺乏课外辅助教学
由于受应试教育及传统教学模式的影响，当前的中学教学中普遍重视课堂教学。在课堂上教师以传授理论知识为主，一味的追求“教”，而不在乎学生的“学”。在时代的发展下，这种守旧的课堂教学已不能完全适应于教学活动的开展，课外教学成为中学教学应该重视的教学方式。但是，中学教学中教师却很少带领学生开展课外活动，使得学生的学习兴趣得不到提高，同时也不利于发挥学生的自主创新与动手能力，更不利于学生全面素质和综合能力的强化。
4.缺乏健全的教师管理制度和评价体系
在现代中学管理中，学校管理者习惯用学校的系列规章制度来约束教师的教学行为及个人行为。然而这些管理规章却不能根据教师教学实际与时俱进的加以完善，在一定程度上束缚了教师创造性思维的发挥，使得教学活动的开展得不到应有的成效。另外，部分中学缺乏对教师教学活动的评价体系，不能落实教师教学活动的开展过程及教学成效的监督与评价的工作，教师对于自身的教学活动的成效缺乏深刻的了解，因而不能促进教师教学的自我反思与完善提高。
三、加强中学教学管理的对策
1.实施现代化教学管理，提高教学效率
随着时代的进步发展，传统的教学管理模式早已不能适应迅速发展的时代要求，中学教学管理要紧跟时代的脚步创新教学管理模式。在教学管理中，学校要积极完善教学管理制度，并切合学校实际寻找并制定优秀的教学管理方案。学校在遵循常规管理的基础上要鼓励教师教学方法的改进，要加强教师与领导的交流，提高教师在教学活动中的主动性与创造性，提高学生的学习兴趣与创新的思维能力，进而提高课堂效率。
2.提高课堂教学的实效，推进课外教学
课堂是学生学习的最主要形式，是教师传授教学内容的最重要途径。因此，教师要重视课堂效率的提高，不能因循守旧。首先，在教案的编写上要加以创新，符合学生学习的心理，调动起学生的学习兴趣；其次，要加强教学方法的改进。时常反思自己的教学方法，加强教师之间教学方法的交流，以弥补自己的不足。最后，教师要加强课外教学的内容，不能将教学局限于课堂，使学生受制于教师的教学计划中。要积极开展课外活动，让学生得到充分的能力释放，发挥其主动性。课外教学使得学习充满趣味性，进而学生将对学习满怀期待，努力提高自己的学习成绩。
3.加强师资力量队伍建设，提高教师教学水平
任何教学活动的开展，都离不开强有力的师资力量，师资力量的强弱直接影响教学效率的高低。中学教学管理，要加强对师资力量队伍的建设，不断的组织有计划的教育教学培训，不断强化教师的教学水平。同时，学校还要定期组织教师交流的活动，让教师之间加强教学方法的交流合作，进而改进教学方法，提高教学效率。
4.建立健全教师管理制度及评价体系
在中学的教学管理中，作为学校的领导者应该加强对教师日常教学的监督和管理，监督教师在教学活动的开展中是否明确教学目标和按照教学计划施教，严厉打击不负责任的教师教学行为。要让教师明确以人为本的教学理念，并落实在教学中，真正将学生放在主体位置，一切为了学生的发展而进行有针对性的教学。在教师教学的过程中，建立健全的教师教学评价体系，让领导和学生共同参与对教师的教学工作评分，以促进教师教学方法的改进及教学能力的提高。
四、结语
在不断改革的教育体制下，中学教育发展必须改革其教学管理模式，以顺应时代发展的要求。教师在学校教学中起着主导作用，学校要加强对教师的人性化管理，教师也要站在社会发展的角度上，开展科学而合理的教学，为社会培养具有较高综合素质的人才。而教学活动的主体是学生，在教学管理中必须以生为本，根据学生和学校教学的实际，有针对性地进行教学管理，充分发挥出学生学习的主动性。学校更要重视教学管理体制的创新，重视师资力量队伍的建设，建立健全教师工作管理制度及评价体系，以促进教师教学水平的提高，进而促进教学活动的高效开展，以达到提高教学质量的目的。
作者：邹华仙 单位：赣南师范学院附属中学
