品牌学校的形成依赖于校园文明建设工程的质量。当前，在致力于学校发展规划的过程中，很多学校开始对校园文明工程建设进行深度思考，但是大部分方案存在“浅文化、表面性”的特点，难以深入到校园文明建设的内核，文明过程缺乏系统性与可持续性，存在着中物质文明，轻精神文明建设的问题，制约了学校长远发展的潜力。
一、文明校园工程内涵与内容的解读
1.文明校园工程的内涵
文明校园从狭义上讲，是指校园环境优美并有文化内涵，师生行为等文明有序；广义的文明校园是校园文化的体现，是学校历史积淀、管理模式、影响力等的综合体现。这里讲的文明校园工程既然是一种工程，就应该是广义的校园文明。所以我们认为：文明校园工程是指在国家教育方针的指导下，在学校发展目标的引领下，通过动用校园的各种资源，形成民主、科学、有序的校园文明建设的过程及其活动。文明校园建设的工程实际上是与校园文化的建设工程同步的，既是校园文化建设的一方面，也是校园文化建设的目的。
2.文明校园工程的内容
一般来讲，校园文明包括这样几个方面：物质文明、精神文明与制度文明。所以，文明校园工程的建设也应该从这几个方面思考。
首先，校园物质文明工程。物质是精神的载体，物质文明能够影响精神文明并体现一定的精神文明，可以转化为精神文明。物质文明包括校园地理环境、建筑景点、传播设施等每一个实体以及各实体之间的结构。校园物质文明建设包括符合标准的硬件设施、优美的校园环境、人文化的校园布置，让校园给师生一种心旷神怡、赏心悦目的感觉。同时，校园应该由一种育人功能，有助于陶冶校园人的情操，塑造校园人的美好心灵，激发人的开拓进取精神，约束人的不良风气和行为，促进人的身心健康发展。
其次，校园的精神文明工程。精神文明是校园文明的核心，也是校园文明的最高层次内容。精神文明的内容比起物质文明更为复杂、多样而广泛、深刻。精神文化包括校风、学风、教风、师生员工的价值观念、心理素质、思维方式、行为规范等，是一个学校文化精神与特色的集中体现。校园精神文明体现在学校的各个方面，从环境方面、制度方面、体现在校风、教风、学风、班风和班风等各个方面。
再次，校园的制度文明建设。制度文明是校园文明的保证，是校园管理文明机制的体现。只有健全而且以人为本的制度体系，学校才能够形成良好的校风，保证各项工作的落实。制度文明要靠各种机构组织的贯彻，靠相应的责任分解落实。制度文明依赖于人力资源的素质，同时制度又能够培养人力资源，提高队伍的素质，进而促进精神文明的发展进步。
二、文明校园工程建设存在的问题与困惑
1.应试教育成为文明创建的桎梏。当前应试教育如火如荼，与素质教育及和谐校园的构建针锋相对，学校成为了应试的集中营，师生成为应试的机器，课堂改革迟迟落实不了。文明校园工程需要以学生为中心，落实以人为本的教育方针，不文明的应试教育与文明工程格格不入，严重制约了文明工程的建设。
2.社会文化对校园产生负面影响。当前，我国文化建设处于多元化的过渡阶段，传统文化在影响社会与校园，网络文化与快餐文化对学生产生了不良影响，严重影响校风与学风，这些文化使得校园文明工程建设难以形成社会、家庭与学校之间的合力，给学校发展带来不良影响。
3.文明工程缺乏系统性与制度化。校园文明工程是一个系统的工程，需要一定的制度予以保证。但是长期以来，校园文化建设在一把手负责制制度下，很多理念缺乏长效性，制度缺乏持久性。一个领导一个文化、一个领导一个思路，三天一个想法、一年一个主意。这导致校园文明难以形成历史积淀，肤浅而浮躁。
三、文明校园工程建设实施途径及其方法
1.贯彻落实国家的教育方针
教育有严格的规律，不符合规律的行为将导致教育的缺失与缺憾。所以，文明校园建设要考虑学校的办学行为是否符合教育教学的规律，是否从学生德、智、体、美、劳等各方面实施，这些要素是否互相融合、相互促进。学校的办学理念与管理思维是否符合新课程的要求，是否尊重学生的主体地位，是否能够促进学生的全面发展，这是衡量校园文明程度的基本标准。
当前，最重要的是要合法，要符合《教育法》等，其次是符合规范办学行为的文件精神，如开齐开足各种国家课程与地方课程、校本课程等，保证学生的活动时间；保证学生的休息时间等。管理者要从思想上重视起来，把这规范融入到教师理念中，引导老师树立完全的，符合现代学生的新的发展育人观。要落实新课程改革的理念，不断改革创新形成具有学校特色的教学管理模式与课堂教学模式，引导教师构建以学生为主体的课堂教学机制，形成以学生为主体的德育管理机制，全面落实新课程与素质教育的基本理念。
2.建立以人为本的制度体系
要注意制度文化的建设，形成具有学校特色的制度管理模式。无论学校的规模大还是小，在管理制度的体系上都需要完善，才能够全面落实素质教育的要求。学校的工作作风直接依靠制度形成，一个学校要形成“精心、精细、精致”的工作要求，形成“严肃、严谨、严明”的工作作风。都离不开制度的制约与引导。
首先，学校要坚持“依法治校、民主治校”的原则，建立全员聘任制度、绩效工资制度，落实优绩优酬的分配原则，盘活校内人力资源，激发教职工的潜力；其次，要分解学校的各项工作，针对每一项工作制定完善的制度要求形成完善的人事制度、评价制度、奖惩制度、课程管理制度、教科研制度、后勤管理制度等各项制度改革；再次，明确每一个人的岗位职责，深化目标管理与责任制度，激发教职工的责任感与工作积极性，通过完善制度建设加强教干、教师队伍建设。论外，制度的制定与执行需要与民主管理，加强党总支、工会的监督保障作用，提升教代会的参与力度。
3.体现学校精神的校园环境
首先，校园环境必须有硬件为支持，要加大对硬件设施的建设力度，整体规划校园布局，符合国家规定的办学标准。如果硬件都不合格，则无法谈校园的文明。校园硬件在传统上是一个优美而有面积合理的校园、一个良好的社区环境、一个符合标准的教学楼与各类功能室、各种教育教学的书籍与设施等，新时期的学校硬件还包括贯穿校园的网络系统、校园安全监控系统、信息广播系统等等。
其次，更重要的是校园各类资源的利用程度，也是衡量校园文明程度的一个标准。学习图书馆、阅览室的服务水平、实验室的利用程度、食堂后勤等的服务水平、门卫的管理水平等等，都是学校环境管理文明的体现。
再次，校园环境是校园文明的一个窗口。学校要对校园环境进步科学布置，将校园有形环境与无形文化有机结合，做到“使每一面墙都说话、让每一棵树都育人”，全力优化育人环境。通过校训、校风、教风、学风铭牌，主题板报展示、励志名言牌、教室及走廊张贴制度、目标、警句，文化墙等等，形成良好的人文气息，让环境起到育人功能。要加强学生仪表与言行教育，让学生爱护校园环境，让校园实现净化、亮化、美化，让学生的文明言行与校园文化融为一体。
4.构建校园精神文明的平台
校园的风气体现在校风、教风、学风、班风等各个方面。文明校园的建设工程需要从这些方面入手，转变作风就是转变文化，转变了文化就形成了文明。
从教师角度来讲，要全面落实发挥教干模范带头作用，做到有思想、有理念、有修养，工作主动、善于创新、团结协作、坚持原则、服从大局，以点带面，形成良好的校园工作氛围。逐步形成教师爱岗敬业、乐于奉献、爱护学生、善于钻研、勇于创新的工作精神。
从学生角度讲，要激发学生的积极性，培养乐于思考、善于合作、勤于钻研、愿意学习而且会自主学习的能力。要通过构建各种学生社团组织，激发学生的活动积极性，在社团中学会交往与学习，学生自主管理；学生要举办各种活动，通过大力开展习惯养成教育、前途理想教育、心理健康教育、法制教育、信心教育、感恩教育、励志教育、诚信教育等，构建美德教育特色。这些平台的建设，是校园文明的一个重要方面。
5.处理好历史、现代与未来的关系
每个学校都有自己的历史，历史体现在校训、校风、校歌、校徵等方面，这就是校园文化的集中反映，也是全校共同认可的价值观。学校文明工程的建设要秉承这些传统，同时，吸收时代的精髓，不断把新课程理念以及国家的教育要求融入到这些传统中去，把学校就有的新的教育资源融入到文化中去，同时做好学校的长期发展规划，形成不断变革的、具有一定的传承性的、能够可持续发展的校园文明。学校要通过加大校际交流、与社会交流等形成，不断赋予文化的新的内涵。
总之，文明校园的建设不是一个短期工程，而是一个无期限的工程。只有把历史的积淀、时代精神的融入、对未来的科学规划相结合，把文明工程的物质建设、精神建设与制度建设全面考虑进来，以人为本地做好人的素质提升，就能够取得积极的效果。
