一、研究教材，适时渗透法制教育
美术（也称工艺美术或设计艺术），绘画分为油画、版画、中国画、水彩画、水粉画、壁画、素描速写等画种。学习美术第一步是学素描，素描是观察、表现对象形体、明暗关系、质量及空间感觉的艺术。素描被古今中外许多艺术大师称为一切造型艺术的基础。教师在美术教学中要对学生进行素描教学，这就是注重对学生艺术素质的开发和培养。教材中的素描等作品，都是优秀的文化，教育学生应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统，吸收人类文明发展的一切优秀成果。雕塑是以可塑性的粘土或可雕刻的石头、木材及可铸造的金属为材料，塑造具有实在体积的空间形象的一种视觉艺术。它具有观赏、纪念等价值，我们要保护好这些艺术品，对有关雕塑的人物、事迹等，我们要尊敬有关的伟人，了解他们的事迹，学习伟人的精神。建筑具有审美性和实用性，随着社会文明的进步，它不仅满足居住的需要，还能表达人们的审美观念、理想追求。建筑是历史和时代文明的象征，具有鲜明的民族性和时代性。它随着人类社会的发展与进步，伴随文明的进程，日益走向繁盛和辉煌。教育学生要遵纪守法，保护文物及建筑，要热爱劳动，劳动不但创造了人类自身，也创造了世界，创造了艺术。
二、新课程理念下的美术课堂教学渗透法制教育
1.引导学生自主参与，主动探究。
在教学中教师要采用创造性教学方式鼓励学生主动学习，引导学生对美术知识进行主动的探索和发现过程，并根据内容涉及的法制进行教育。如上面也谈过在欣赏课中，要通过比较、讨论、对话等方法，引导学生学会收集、体验、思考、鉴别、判断等学习方法，发表自己独特的见解，进行自主学习与合作交流。
2.创设生活情境，迸发创新火花。
创设生活情境，给思维提供了较大的自由度，使学生的创造潜能能够得以充分的发挥。教师要积极运用各种生动有趣的教学手段，并渗透法律知识，提高学生的法制意识。如电影、电视、录像、参观、访问等方式来，来创设能激发学生创造精神的相关情境，以此来活跃气氛，提高学生的学习兴趣，激发学生的想象力、创造力和表现力。要求学生要热爱生活，能够使他们产生强烈的获得知识的欲望。教学内容要贴近学生生活，使他们感到美术课趣味无穷，自己能真正成为学习的主人，使学生更能体验到成功的喜悦，感受到自己的价值。那么学生在这种氛围中自觉遵法守法，努力学习，必然能够迸发出创造的火花，创作出优秀的美术作品。
3.多角度地组织教学活动，使学生乐于探索，勇于创造。
教师在组织课堂教学时要注意灵活性，注意创作形式的多样性，不能总是采用老的教学模式而使学生对美术的学习无兴趣，创造潜能的激发更无从谈起。教师在教学时除了讲授教材中安排的内容外，也要课外进行地方学习。随着社会的发展，新事物不断涌现，而随之出现的许多新颖的创作手段深受学生欢迎喜爱。当然在教学中要渗透法制教育：要求学生要尊敬老人，向有手工的能人学习。同学要互相学习，互相帮助，相互观赏，互相评价。
三、注重动漫实效，提高法制意识
漫画是我国的传统画种，网上出现的卡通画称为“动漫”，即动画形式的漫画。动漫是美术的表现形式之一，动漫可以概括为一张图或几张图的集合，即可视为绘画作品。动漫融合了绘画、文学及电影艺术的特点，动漫的学习能够促进学生视觉思维技巧的发展。动漫作品创作的第一步是视觉理解，第二步是学生们利用卡通画的技巧来创作视觉文学。学习卡通画可以发展学生的美术技能，使学生学会解决问题的技巧，是因为学生酷爱看电视的动漫，动漫作品对学生的影响非常大，学生通过模仿动漫作品的视觉叙述来来表达自己想法的同时，发现了解决问题的能力，促进了学生绘画技巧及创作性的表现力。作为美术教师，在日常生活中，组织学生学习《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等，为学生遵纪守法奠定了基础，取得了良好的教育效果。我们在教育教学中渗透法制教育，不断提高法律意识，提高学生明辨是非能力和法制观念，促进他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，促进学生健康成长。
作者：黄恩泽 单位：贵州省大方县鸡场中学
