注重从幼儿的实际出发进行园本课程管理，这既是园本课程的重要内涵要求，也是园本课程的重要特点。注重从幼儿的实际出发就要对幼儿的丰富生活进行密切的关注。其中幼儿的丰富生活是指幼儿的个人生活、幼儿在幼儿园的生活以及幼儿的社会生活。在进行园本课程开发管理的时候，要采取“预设课程”与“生本课程”相结合的方式，根据幼儿园的实际打造一套课程管理系统。例如教师可以结合春游的主题，制定春游计划，带领幼儿参加春游之后，结合幼儿的认知发展水平，设置幼儿能够充分理解的几个相关课题，如“颜色”“车辆”“小动物”等，让孩子们进行选择。假如幼儿选择了“小动物”，那么在出游的时候，教师要特别注意关于小动物的知识教育，如小蝌蚪、小鸟、蝴蝶等。从幼儿的实际出发，还要求教师要与家长进行紧密的配合，更好地了解儿童的个人生活和社会生活。
一、开设园本特色课程
各个幼儿园要在园本课程管理中充分体现出自身的办园理念和园本特色，如美术特色幼儿园、音乐特色幼儿园、双语特色幼儿园等；要结合自身的办学经验，积极组织相关课程的开发和建设工作，在保证幼儿园基本教育的前提下，加入特色教学，这不仅能够增加幼儿园办学的多样性，而且能够为促进幼儿的全面发展奠定良好的基础。
二、幼儿园园本课程的动态管理措施
（一）根据教育实践，不断进行课程研究幼儿园园本课程管理的过程也是园本课程不断研究和完善的过程，而研究和完善的基础来源于幼儿园园本教育活动实践。根据园本教育理论，结合园本教育活动实践，不断总结园本教育经验，对不适合幼儿园发展和幼儿教育需求的内容进行删除，再结合园本课程实践不断进行课程研究。（二）通过师生互动丰富园本课程内容从某种程度上来说，幼儿园园本课程管理的主体是教师和幼儿，同时他们也是幼儿园园本课程的创造者。首先，为了确保园本课程管理的科学性，一定要保证在课程管理中的主体地位和决策作用。作为幼儿园园本教育课程的主要设计者和执行者，教师在课程管理中发挥着十分重要的作用。教师要在园本教育活动中，要根据教育目标、幼儿的实际需要，以及幼儿的学习特点，编制符合实际的园本教育内容，并且结合自身的专业知识和相关的教育资源，不断丰富教育的形式和手段，促进园本课程的多样性和丰富性。其次，不能忽视幼儿在园本教育课程管理中的重要性，要对幼儿对课程的兴趣度、积极性等方面进行研究，根据幼儿的表现调整课程设置，以促进园本教育课程的实践性。（三）进行科学的课程评价科学的课程评价能够为园本课程管理提供及时的信息反馈，这对促进园本课程管理的持续有效具有十分积极的作用。课程评价的主体包括幼儿、教师和家长等参与园本教育的各方，其中幼儿的课程评价主要是从幼儿的进步和发展方面表现出来的，加上教师互评、家长意见反馈等形式，可不断完善课程评价体系，提高园本课程管理的有效性。
三、结束语
幼儿园园本课程管理既是幼儿园教学改革的主要任务，也是幼儿教育不断发展的重要要求。在管理实践中，要保证教师在园本课程管理中的主体地位，结合幼儿的教学需要和特点，不断完善园本课程管理措施，为园本教育的科学性和持续性提供可靠保障。
作者：陈香菊 单位：河北省石家庄市正定县正定镇学区三角村幼儿园
