摘要：受历史和现实种种原因的影响，高中生对政治的学习都抱有一定的偏见。为了进一步提升高中政治课堂教学效率，情景教学法被应用其中，而这种以设置情景为主线的教学模式，在高中政治教学效率和教学质量的提升上均有着明显的效果。在这情况下，加强对高中政治课堂教学中情景教学法的具体应用情况，对教学效率的进一步提升有着深远影响。
关键词：高中政治；课堂教学；情境教学
一、引言
情景教学法是指教师在教学的过程中，为了实现课堂教学目的，从教学需求出发，所创设、模拟、引入和教学内容相关的场景和氛围的一种教学模式。从情景教学的优势分析，它能够让学生在创设的场景中，产生一种身临其境的感觉，以此激发学生的学习兴趣。高中政治课堂教学中，将情景教学法应用其中，这对学生政治理论知识的正确理解和接受，以及学生的全面发展均有着明显的效果。
二、以热点时政创设情境
高中政治知识的学习中，社会生活中的很多热点时政中都包含一定的知识点，根据这些时政热点，可以有效的创设一定的情景。例如，在“国际关系的决定性因素--国家利益”这一内容的讲解中，可创设一个这样的情景：2015年，中美关系随着台湾问题、日本问题、以及南海问题等，中美关系已经非常紧张，进而进入一个矛盾多发期，即使美方曾经为抗日战争的正方，在中国抗日战争70周年阅兵仪式上依旧没有出现，但是在随后习近平主席的国事访问中，美国依旧是一个不容错过的站。中美关系的相处中，一直都矛盾与支持相互依存着[1]。根据这个情景，教师随后引出导语：中美关系为何时好时坏？这是由什么关系导致的呢？在这样的情景中，学生对问题就有了一个深刻的理解与认识。
三、创设体验式情景
体验式情景，是通过情景设计出具有启发意义的学习活动，在唤醒学生已有经验的基础上，由教师的指导，参与到时间活动和真实社会实践模拟活动之中，从教师和学生，学生与学生之间的交流中，获得丰富的感性知识，加强对理性知识的印象[2]。例如，在《讲究效率，维护公平》这节知识的学习中，教师可通过辩论的形式，设立一个辩论会，正方论点：发展社会主义市场经济必须维护公平；反方论点为：发展社会主义市场经济必须讲求效率；提示语：如何做大蛋糕，分好蛋糕。根据这个辩论主体，学生在双方的论证中，辩论实力，互不相让，主动征集来自对方的信息，在情景活动中，懂得社会经济的发展过程中，如何有效处理效率和公平的关系，促进两者的协调发展，加深对知识点的理解。
四、在培养学生自主意识中提升创新精神
高中政治知识的课堂讲解是一个素材抽取的过程，每一个知识点都是由一定的素材组成的，在教师将素材提供给学生后，学生还需要展开对知识点的自主探索和操作。高中政治课堂教学中，教师需要给学生留出足够的时间，并结合学生自身的具体情况选择合适的学习方式，如通过访问相关网站、查阅辅助性学习材料等，对相关的知识点进行学习和了解，促使学生任务的完成。在这种教学模式中，学生一旦拥有了自主权，学习兴趣就能够被充分的挖掘出来，教师在此基础上，再加强鼓励学生间的相互合作，让学生的智慧集中起来，共同面对和解决问题，相互的交流中，不仅能够受到其他学生的启发，开阔思维，还能培养学生的创新能力，激发学生自主分析问题、解决问题的意识。
五、通过问题情景激发学习欲望
在学生学习的过程中，问题是最能激发学生求知欲和参与度的，而在学生思考和探索问题的过程中，还能促进学生思维能力的发展，也只有在高中政治课堂教学中创设了问题情况，才能在课堂中让学生开展自主合作学习[3]。面对这种教学需求，教师需要将各种条件充分利用起来，对现实进行模拟和展现，再现生活中的真实情景，在问题情景中，提出问题和解决问题。例如，在市场交易原则的讲解中，教师可要求学生先对市场中的交易活动进行实地考察，亲身感受，先了解和掌握相关的知识。课堂中，将老师定为售货员或商家，获取第一手资料，加深记忆，也锻炼了学生的社交能力，实地调查之后，在课堂中模拟商场中的各种交易活动，并揭露那些违反市场交易原则的不良行为，如缺斤短两、跳楼价等。在这样的教学情景中，不仅可以将学生的学习兴趣激发出来，也促进着学生对教材知识的掌握力度。
六、结语
综上所述，高中政治课堂教学中，情景教学法的引入是符合现代教学发展趋势和内在要求的，课堂教学中，根据教学内容适当创设一些教学情景，更利于教学目标的实现，这也是每一位政治教师的必备素质。与此同时，教学还需要根据实际，对学科特点着重考虑，不能只重形式忽视实效，只有走出了教育改革的误区，教学活动才能沿着一个良性的轨道发展。
参考文献
[1]储树春.高中政治课堂教学中情境教学法的应用探析[J].中学课程辅导（教学研究）,2014,12(36):312-313.
[2]夏春华.情境教学法在高中政治课堂教学中的应用[J].文理导航(中旬),2012,01(03):14-15.
[3]卢健飞.情境教学法在高中政治课堂教学中的应用研究[J].中学政史地（教学指导版）,2014,02(12):15-16.
作者：黄晓春 单位：江西省南昌市安义中学
