【摘要】学徒制是一种人才培养模式，它的培养导向是“劳动力、就业改革”，它的培养原则是“合作共赢、职责共担”，它的实现前提和基础是招生与招工一体化，现代学徒制是由学校与企业共同制定，具体实践性、社会性和经济性，它的目的是培养符合企业要求和满足企业需求的人才，该模式在市场营销专业实践教学中应用较为广泛，为市场营销行业培养了大批专业人才，促进了市场经济发展。本文对现代学徒制模式下的市场营销专业实践教学体系做出了详细分析，并提出建立市场营销专业实践教学体系的有效措施。
【关键词】现代学徒制；市场营销专业；实践教学体系
一、学徒制模式
现代学徒制是市场经济和社会经济发展的产物，具有社会性和经济性，将它合理应用于市场营销专业实践教学，不但有利于市场营销专业教学质量和效益的提高，还有利于完善和创新市场营销专业教学体系，它是学生从学校转向工作的关键措施，是学校教育与就业之间过渡带，即从学校到学徒制，再从学徒制到就业，是学生适应社会和工作岗位的最佳途径。在日常生活中，不管是企业多么有经验，学生理论有多强，但学生从学校到社会工作都需要一个过度期，只是不同培养模式下的过渡期时间不一样，而现代学徒制下的市场营销专业实践教学过渡期是最短的，因此我们要加强市场营销专业实践教学体系的构建力度，以此提高市场营销专业教学质量和效率，有利于提高学生实践能力、适应能力、应变能力和生存能力。1.传统学徒制。传统的学徒制是指实际教学过程中，学生在老师的引导下与老师共同生产、共同劳动的过程，在这个过程中老师的主要任务是指导学生学习相关技能，学生的任务则是听取老师的指导意见，对相关的技能进行学习。我国传统学徒制始于奴隶社会，发展于封建社会，完善于隋唐，具有很强的历史性和古板性，在一定程度上不利于学时间能力的提高，因为在传统学徒制下的教学是以老师为主体，使学生实践能力提高受到限制。2.现代学徒制。现代学徒制是在信息环境下产生，具有培养方式多样化、信息化、培养主体多样和技能专业化等特点。现代学徒制是根据传统学徒制与现代职业教育制定，它同时体现出传统学徒制和现代职业教育特点和性质。具体表现形式是企业与学校联合招生，师傅与教师联合传授技能和知识，实现了产教融合、企校合作、工学结合、企校双元育人和学生双重身份，更有利于学生实践能力的提高，尤其是市场营销专业的学生。
二、市场营销专业实践教学现状
当前市场营销专业实践教学是模拟市场运行环境来实现学生实践能力的培养。市场营销模拟教学中使用较多的模拟实训包括市场营销综合模拟实验、商务谈判模拟实训、ERP和电子商务模拟实验等，它能够将市场情境具体、形象的展现在学生面前，让学生体会并参与到市场营销活动中。现在很多院校都将学生专业实习与企业实际需求相结合，并组织学生参观企业、了解企业和与企业交流，鼓励学生提出自己对市场营销的见地、问题及营销策略，以此提高学生实践应用能力，为毕业从事相关行业岗位工作奠定坚实的基础。
三、学徒制模式下市场营销专业实践教学体系的构建
1.树立市场营销专业实践培养理念。随着市场经济的不断发展，社会及企业对市场营销专业人才的需求量不断增加，以至于学校培养出的市场营销人才满足不了企业需求。为提高市场营销专业教学质量，满足社会、企业要求及需求，要积极实施现代学徒制。现代学徒制在实施过程中要求培养人员转变自身的实践培养观念，将教学或培养主体地位让给学生或学徒。因此要积极树立市场营销专业实践培养理念，该理念的核心是培养应用型人才，具体体现在：第一，培养具有专业市场营销理论知识和较高实际操作能力的市场营销人才；第二，市场营销专业学生应具有“学校专业基础+企业应用特色”的综合能力，培养目标是将学生培养成应用型的市场营销专业人才。2.建立市场营销专业实践人才培养模式。根据人才市场实际需求、学生实际、教学改革及现代信息化教学方法，建立“分段式”、“模块化”、“一体化”的市场营销专业实践人才培养模式，实现学徒期间实践教学阶段性目标，提高学生或学徒专业知识理论和技能，该模式不但有利于强化学生实践能力的培养，还有利于提高企业或学校的市场营销专业教学及培养质量与效率。3.构建内外结合的一体式市场营销专业实践教学体系。内外结合是指将外部条件与内部条件相结合，然后根据学生实际情况制定具有针对性市场营销专业教学体系，该教学体系的主要组成要素有企业、学校、教师、学生等，它的实现是借助社会和学校资源，将理论教学和实践教学有机结合，以此培养应用型的市场营销专业人才。
四、结语
现代学徒制与传统学徒相比，更有利于学生实践能力、应变能力、学习能力、适应能力和生存能力的提高，更能够培养出符合企业和社会发展要求的人才。在市场营销专业实践教学中科学合理应用现代学徒制，可以大幅度降缩短学校教育向企业发展的过渡时间，缩短学生向工作的过渡时间，是学校和企业培养高实践能力市场营销人才的重要措施，所以学校和企业都应该将现代学徒制应用到市场营销专业教学中，应用到市场营销专业教学体系的构建中，以此市场营销专业教学质量的提高。
参考文献：
[1]阚雅玲,丁雯.现代学徒制的实践与探索——以百果园学院为例[J].中国人力资源开发,2015,24:60-67.
[2]张晓青.现代学徒制市场营销专业人才培养质量评价体系探析[J].教育教学论坛,2016,08:245-246.
作者：萨日娜 单位：乌海职业技术学院
