摘要：随着教育事业不断发展，高校教育管理水平有了明显提高，越来越多的高校教育管理者倾向于运用全新的管理方法，以提高教育管理质量。非理性主义文化管理模式是现代科学的管理理念应用于高校教育管理的一次大胆尝试，并在管理工作的实践过程中取得了良好的管理效果，赢得了高校广大师生的一致好评。运用非理性主义文化管理模式开展高校教育管理工作，可以实现以人为本的高校教育目标，为高校师生营造民主、和谐的教育环境，增强高校学生的自我管理意识，构建交互式的校园管理文化，促进高校教育管理水平的提高，加快高校教育管理事业的改革进程。因此，高校教育管理者必须及时转变传统的管理理念，运用非理性主义文化管理策略探索高校教育管理的创新之路。
关键词：非理性主义；文化管理；高校；教育管理
一、引言
高校教育管理的传统模式存在弊端，严重阻碍高校教育管理事业进一步发展，不适于未来高校教育管理工作优化改革需要。高校教育管理者必须转变传统的管理理念，创新管理方法，促进高校教育管理水平的提升。高校教育管理是指管理者在一定教育理念的指导下，根据管理工作的相关制度对高校各项工作展开总体规划与协调，实现对人力资源与教育资源的优化配置，促进高校教育效益的最大化。而非理性主义文化管理强调人在管理中的重要性，属于人本主义管理学范畴，非理性主义文化管理应用于高校教育管理，可以突出高校的人文精神和文化底蕴。因此，非理性主义文化管理成为未来高校教育管理工作的主要方法。本文针对高校教育管理的现存问题做简要阐述，进一步探讨非理性主义文化管理融入高校教育管理的方法策略。
二、高校教育管理的现存问题
1.高校教育管理没有做到以人为本。受传统教育管理理念影响，高校教育管理者重视理性管理所能实现的强制性效果。因此，高校教育管理普遍将硬性的规章制度至于人的主观情感之上，通过各种强制性手段加强对高校师生的严格控制。这种管理方法虽然在一定程度上促进了管理的科学化与严谨化，但长期发展下去不利于形成和谐的校园文化环境，没有确立高校师生在教育管理工作中的主体性。高校师生参与教育管理的被动性很强，不利于高校师生形成良好的自我管理意识，一旦学校的规章制度出现疏漏，教育管理工作就会面临极大困境，影响高校师生为学校教育管理工作贡献个人力量的热情，不利于高校教育管理水平的进一步提升。2.高校教育管理重理论而轻实践。受传统教育理念影响，高校教育管理普遍存在重智育，轻德育，重理论，轻实践的弊端，教育管理工作流于形式，诸多教育管理目标没能落到实处，不利于高校教育管理的科学化发展。由于高校教育管理者缺乏先进的管理理念，开展教育管理工作时以理论说教的方式为主，高校教育管理工作缺乏交互性、实践性，难以对高校各环节工作形成有力的指导约束。另外，高校教育管理者过分强调智育教育目标，开展教育管理工作时将绝大部分精力用来抓学习，没有为师生创造更多表现自我的平台，忽视对高校师生综合素养的培养，导致高校师生自我管理意识较差，不擅长与他人交际互动，参与社会实践的能力较弱等各种问题出现。
三、非理性主义文化管理融入高校教育管理的方法策略
1.确立以人为本的教育管理理念。高校教育管理者必须积极转变传统的管理理念，创新教育管理方法策略，运用非理性主义文化管理模式促进高校教育管理效率的提高。首先，高校教育管理者要将管理的主动权还给广大高校师生，使高校师生形成良好的自我管理意识。高校教育管理者开展管理工作时要加强对学校教育管理工作大方向的指导，弱化自身在教育管理细节上的控制力，弱化硬性权力对高校师生自我管理的干涉力，真正落实以人为本，为高校师生营造民主、平等、宽松、和谐的教育环境，为高校校园文化的形成奠定良好的向心力与共同的价值基础。其次，高校教育管理者必须加强完善非理性主义文化管理制度，加强对高校师生以及其他工作者的思想引导，使他们对非理性主义管理体系形成内在的认同感，激发主观能动性，使他们积极参与非理性主义文化管理过程。高校教育管理者要放弃传统说教式的管理方法，运用情感教育法使高校师生认识到高校教育管理与自身学习发展的一体性，增强高校师生对高校教育管理环境的归属感，激发高校师生的内在驱动力，促进高校教育管理工作的发展。2.突出实践活动的管理效果。高校教育管理者应转变传统管理模式下重理论轻实践的不良倾向，在开展高校教育管理工作时，以实践活动作为主要的教育管理方法，使高校师生在实践活动中形成良好的自我管理意识，激发高校师生对校园建设与维护的热情。同时，提高高校师生的综合素养，促进高校教育管理工作的全面提升。首先，高校教育管理者应加强对日常管理细节的重视，改革考评机制，降低考试以及竞赛成绩在考评结果中所占的比重，加大其他管理事项和综合能力素质的考评比重，使全校师生认识参与学校教育管理的重要性，为教育管理工作奠定良好的基础。其次，高校教育管理者要运用科学的管理策略开展实践活动，加强高校教育管理工作的实践性，在实践环节中确立高校师生的主体性，激发高校师生的潜在管理动力，使高校师生在实践环节中形成高效的自我管理能力，促进高校教育管理事业的改革发展。
四、结束语
高校教育管理水平直接影响高校发展前景，高校教育管理者必须重视非理性主义文化管理的重要作用，运用非理性主义文化管理理念，确立以人为本的管理原则，尊重广大师生在教育管理工作中的主体性，发挥广大师生在教育管理工作中的促进作用，实现高校教育管理工作质量的优化提升。
参考文献：
[1]陈玲玲.基于新形势的高校教育管理的现状及创新研究[J].文教资料，2016
[2]程涛.高校教育管理中如何实施以人为本的理念[J].北方文学（下旬刊），2014.04
作者：周莉 单位：南京林业大学外国语学院
