摘要：在我国，非物质文化遗产属于崭新的课题。该文作者认为，非物质文化遗产传承和发展的主体是高等院校，高等院校在非物质文化遗产的传承和发展中发挥着非常重要的作用。高校美术教学需要重视非物质文化遗产的研究，更好地传承本民族原生态的美术文化，使那些原生态的美术可以走进高校，使母体文化得到有效的保护和发展。
关键词：非物质文化遗产；高校；美术教育
一些人对于非物质文化感到比较陌生，甚至一些高校的教授和学生也认为它是一个比较陌生的课题。人类文化包括物质文化和非物质文化，这两种文化共同促进人类历史的发展。传承和保护非物质文化是一项系统的工程，需要得到社会的支持，高校也要发挥出重要的作用。
一、原生态美术的作用
1.原生态美术属于非物质文化遗产中的重要内容
中国的非物质文化遗产包括美术、音乐、舞蹈、戏曲等各个方面，是一个非常庞大的体系，具有多样的形式，内容也非常丰富。中华民族古老文明渗透在各个方面，形成了独特的艺术风貌。原生态美术在我国非物质文化遗产中占据着很大的比重。宁夏地区位于我国的西北，结合了农耕文化和游牧文化，多个少数民族在这里生活，创造了边境文化和移民文化。多个少数民族在长期的生活过程中形成了地域文化和丰富的文化遗产，如西夏文化和大漠草原文化等。人们要对这些无形资产的作用引起重视，还要高度重视非物质文化的重要价值，不能忽略那些活态的文化原型。非物质文化遗产如同自然生态，比较脆弱，需要得到我们的保护。原生态美术源于人们的生活，积淀了我国的物质文明和精神文明。随着时间的推移，由于很多原生态美术的传承人缺乏书面表达能力，而一些原生态美术又没有文字记载，原生态美术传承人在口传身教的过程中很容易出现错误。如，“泥人张”传人的作品还具备“泥人张”的特点，但是很多美术学校毕业生的作品就没有原生态美术的特色。原生态美术的传承意义在于回归文化本源。
2.原生态美术属于活态文化遗产
非物质文化遗产与人们联系的纽带就是其艺术形式和表现手法。原生态美术属于不可再生的文化资源，随着一些老艺人的辞世，很多手艺失传了。当前，我们在某种程度上是在被动的情况下对原生态美术进行保护，无法从根本上解决问题。原生态美术的保护需要回归生活，而不是让它进入博物馆和教科书。高校艺术教师需要在当前经济一体化的情况下，明确原生态美术保护的严峻形势，保护和传承原生态美术，将原生态美术的优势充分发挥出来，使原生态美术可以一直发展下去。我国较早就开始保护宁夏文化遗产，并且取得了一定的成绩。美术创作者可以在文化遗产中寻找具体的优秀基因，使美术创作具备活力。美术教育者也可以从文化遗产中寻找相关资料，为课堂教学准备有效的史料。原生态美术是民族文化的母体，需要人们通过艺术实践进行保护与传承。各高校美术教育中的原生态美术教育具有明显的差距，除个别美术院校开展了原生态美术教育，其他高等院校的美术教育都是空白的，这既是美术教育的缺憾，也是当今中国文化的主要缺憾。
3.原生态美术是高校教育重要的部分
当前，整个美术教育体系忽略了原生态美术，原生态美术和其他艺术割裂开来，美术教育中需要分层次地开展有关原生态美术的教育。高等院校需要在美术教育过程中引入原生态美术，改变美术教育现状。高校美术教师需要明确民间文化艺术的重要性，不能轻视原生态美术，要具备积极的工作思路，在工作过程中不断探索、实践。高等院校美术教育的主要内容是精英美术，原生态美术往往得不到重视。民族文化遗产传承和发展的重要渠道是大学教育，精英美术和原生态美术不能畸形发展，高校便成为传承和发展原生态美术的重要基地。高校不能单一地传授西方文化，也要传承本民族的文化遗产，将精英美术和原生态美术教育都看作整体系统工程的重要组成部分。原生态美术具有普遍性、适应性和民族性，具有很强的生命力。艺术院校需要设置原生态美术相关专业，并且配置原生态美术教研教师，如果实在不具备上述条件，需要设置原生态美术方向，确立关于原生态美术人才培养的基本目标。艺术院校培养出来的美术人才需要了解民族文化，具有鉴赏和创作能力，不仅需要继承原生态美术，还要对其进行创新，成为我国优秀的原生态美术工作者。高等美术院校也可以招收优秀的民间艺人，让原生态美术真正地走进校园，也可以邀请民间艺人来高校举办展览和讲座，还可以充分利用户外写生等机会，让学生对当地的非物质文化遗产状况进行了解。在这个过程中，学生可以对原生态美术创作方法进行学习和研究。
二、在高校美术教育课堂体系中融入非物质文化遗产
1.确立明确的教学目标
高校美术教育的总体目标就是训练学生的视觉感受力和形象塑造力，提高学生的艺术审美情趣和领悟能力，使学生可以得到全面的发展，促进我国社会文明的建设和发展。我国传统文化的重要组成因子就是非物质文化遗产，非物质文化的特点需要得到强化。高校要完善美术教育课程体系，使学生的民族归属感和文化认同感得到增强。高校要以民族文化传承为基础，为教学目标的实现创造条件。利用非物质文化遗产进行美术教学，需要引导学生对非物质文化遗产进行正确的理解，对非物质文化遗产保护等相关知识进行充分的掌握，让学生利用科学的方法对非物质文化遗产项目进行搜集和整理，使当代高校学生成为传统美术的传承者。
2.构建完整的教学体系
在当前国家重视非物质文化遗产保护与传承的背景下，高校要完善美术教育教学体系，以通识教育理念为基础，培养高校美术专业学生合理的知识结构。教师要利用科学的方法，深化和补充美术教育内容，不仅要介绍有关非物质文化遗产保护的知识，还要结合当地存在的非物质文化遗产项目设置课程。如，洛阳师范学院美术学院在教学中利用各种精品课程，开展理论研究，进行知识普及和案例分析，引导学生了解非物质文化遗产和传统民间艺术。这些课程涉及非物质文化遗产项目和风俗习惯等。对于美术专业学生，需要对他们普及非物质文化遗产知识，使他们的传统文化素养和专业水准得到提高，拓展他们的人文视野和艺术眼界。
3.突破固有的教学理念
高校美术教育需要强调写实，学生通过绘画表现世界的工具就是透视。很多学生崇拜西方绘画，对中国传统文化的重要性没有形成认识。民间美术中具备全方位的空间规则。学生通过学习民间美术的造物观念，可以突破自己的思维，找到艺术创作的突破点。高校为学生提供了学习环境，但是也在某种程度上导致学生学到的知识和社会需求脱节，使学生的创作题材跟不上时代的发展。在当前就业市场压力比较大的背景下，美术教学应结合市场需求，帮助学生掌握美术技能，使之更加顺利地融入工作岗位，在更多的领域中发挥作用。高校可以建立校企合作的机制，与文化遗产经营产业建立合作关系，结合非物质文化遗产教学和企业生产，建设实训基地，帮助学生逐渐培养工作经验，提高学生的实践能力。综上所述，原生态美术在人文艺术教育中占据着非常重要的地位。在高校美术教学中融入原生态美术，转变艺术教育观念，可以帮助学生更好地发展，也能更好地传承我国的原生态美术。
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作者：郭志鸿
