摘要：目前，大学生就业难问题是国家面临的重要问题之一，而导致大学生就业率低的一个原因就是大学生不能把学校学习的东西用于实际工作中，没有做到学以致用，本文从职业导向角度分析高校英语教育并提出相应措施。
【关键词】高等教育；职业导向；就业
大学生毕业后直接面临的是就业问题，只有在大学期间提高自身各方面的综合素质，具备较强的就业竞争力，才能在毕业后顺利就业，实现个人价值。基于此种状况，高校教学也必须以就业为导向，根据社会对于人才的具体需求和实践要求进行教学，以培养高素质、全方面的应用型人才为培养目标，加强学校与社会的联系，力求实现"学以致用"的教学理念，进而提高高校的教学质量，以此提升就业率。本文介绍的以职业为导向的大学英语教育模式。职业导向的高等教育（Profession-orientedHigherEducation）是上海第二工业大学校长俞涛博士于2013年4月26日在深圳职业技术学院20周年校庆上首次公开系统提出的，它是一种新型办学定位，关乎高校的方向选择、角色定位和特色。
1教学改革背景介绍
随着新科技新技术的快速发展，产业结构和市场需求随之发生巨大变化。具备职业核心能力的高素质人才在激烈的市场竞争中呈现出越来越明显的优势，适应经济发展需求。目前随着高校各种改革不断深入和教育要求的日益提高，我国教育体制上对大学生的职业能力培养越来越重视，在这方面，我国教育界专家和学者都和学者对职业核心能力的内容及测评方面都有了深入的研究和探索。这种教育及人才培养模式一旦普及将极大推动我们教育改革事业，提高高校毕业生就业率和就业能力。中国综合国力不断加强，促进了中外交流和合作，中外合作机会大幅提升，中外合资企业随处可见，英语受到前所未有的关注和重视。这就为英语学习者提供更多机会，于此同时，也对英语教育者和学习者提出了更好的要求，仅仅满足于读写能力的培养似乎已经无法当前对英语的要求。所以高校英语改革和教学要重新定位，调整思路，迎合当前经济和人才市场对英语的需求。高校英语教学的主要任务高校英语学习的目的就是为了提高学生应用英语的能力，让学生学有所用，为自己将来的工作创造劳动力和价值，而不仅仅是一纸文凭的局限。所以，对于高校管理者和英语教育者来说，提高学生的语言使用能力，加强学生英语听力和英语交流变得更加重要。
2教学改革的几点建议
2.1明确教学目标教学目标是教师课堂教学的指导，有鲜明的方向性。高校在制定教学目的时不仅要考虑学生具体知识层面的要求，还要考虑本专业学生以后就业的实际技能要求，也是理论运用到实践的具体体现。高等教育承担着为社会输送大量人才的重任，拥有较高的职业素质和技能才能更好的适应社会发展和需要。注重教育，不仅要注重专业知识，还要考虑教育对职业的贡献。所谓高等教育的职业性是教育为职业提供所需要的文化、技能和学术基础,并以有限的功利性为参照实现教育的社会价值。准确定位高校英语教学目标，凸显教学与就业的紧密衔接，注重提高学生实际运用英语的能力，力求培育出符合社会需要的高素质人才。2.2高校教学课程的改革学生接受大学教育，获得知识的同时也是为了将来顺利就业创造条件。因此高校英语教学课程要具备上述要求，在满足学生对必要知识掌握的同时，还要突显学生对知识的实践和运用能力。学生也不能忽略对学生英语基本知识和技巧的学习，换句话说，学生要具备起码的英语基本功，这是运用需要的重中之重。国内高等院校可以充分学习国际上广泛运用的高校教育模式，比如，在大一新入学大学生进行英语基础学习，当学习基础知识掌握到一定程度的时候在大二或大三增设专业英语课，把英语和专业结合起来，到了大四综合运用英语，开设职业英语课程，对学生进行就业指导和管理，帮助学生顺利就业。2.3方法要得当高校教育工作者首先要找到一条适合的教育模式和方法适应社会发展对人才的需求，因为只有方法对了，才能事半功倍。而互动教学就是很好的提高学生英语学习能力的途径之一。在教学互动中，教学相长，学生得到与专业相关的技能的锻炼，教师在互动中不断改进教学方法，促进教学水平不断提高。高等教育的教学目的是让学生具备个人和社会生存和生活能力。高等教育中加入职业为导向这种教育模式的教育目的就是为了使每个大学毕业生走出校门后都能成为社会有用之才，拥有适应职业和职业发展的能力，并注重存在的价值和意义，让教育真正回归本质。2.4改革完善高等院校英语考试评价机制一直以来，高校，也包括其他各类学校，期末考试通过一张试卷作为对学生考评的主要依据。如今这种考评渐渐突显其弊端和不足，无法全面衡量学生的真实水平。而且也打消了学生学习英语的热情和兴趣，好多学生觉得上课听不听都无所谓，于是导致学生上课学习态度不认真，全凭期末考试之前全面突击，各种背题压题甚至想出各种作弊手段。应对这种现象的一个好的办法就是把原来仅仅局限于期末的考评穿插到平时的教学过程中来，从学生的各种表现，各种活动的参与和表现，学生自评，互评，教师测评等多种手段全面考察学生的学习状态和学习能力，也能以此实现通过考查促进教学水平提高的目的。教师可以在平时教学中增加各种考评形式，笔如，写作，翻译，演讲等等作为学生平时学习表现的测评，另外，业余时间鼓励学生多多组织并参加各类与英语相关的活动，如各种英语竞赛还可以把英语和网络终端等方式有机结合起来，充分利用网络平台增强英语的实用价值。
3结语
上述论述表明在高校开展职业教育的特殊意义，但并不表明可以忽略学术发展教育，学术教育的发展是职业教育得以存在和发展的基础。随着社会的发展，用人单位对人才的要求也越来越高。高校若想增加毕业生的就业率和就业能力就要调整教育模式，以就业为导向对高校英语教学模式进行改革。各高校应从目前本校英语教学现状高校着手，分析“基于就业导向"具体原则要求，然后提出相应实施方案和整改措施，以此提高我国高校英语教学，帮助学生完成由学校园到实践的良好过渡，坚持以就业为指导，完善高校传统的英语教学体制，为全新的发展性英语模式而努力奋斗！
参考文献
[1]陈静.基于就业导向的高校英语模式改革研究[J].科学中国人,2016(12).
[2]高亚妮.基于就业导向的高校英语教学改革趋向[J].英语广场,2016(11).广告艺术论文
工程经济论文[3]曾丽霖,韦新建.基于就业导向的高校英语教学教学策略分析[J].教育教学论坛,2014(12).
作者：王晓清
