摘要：众所周知，高中数学是学习生涯中十分重要的阶段，不同于小学和初中，高中已经有了学生自己的思维和想法，也更遵从于内心的选择，那么，高中数学教学究竟该怎样运用类比思维？就高中数学教学中类比思维的运用进行阐释，希望可以对教育事业尽一份绵薄之力。
关键词：高中数学；类比思维；教学应用
类比思想如何在高中数学教学中发挥自己最大的价值需要我们实事求是，根据实际情况制定最科学的教学策略。这需要我们了解高中生的特点、类比教学的特点，教师也需要有高超的教学技巧，这样教学才能够取得成功。
一、高中教学中的特点
众所周知，九年义务教育中并没有高中，所以高中更多的是自觉与自愿，高中生已经有个自己的思想与目标，不再是儿童时候被动的接受，很多时候也有主动的思考在里面，有自己的创意和想法，而高中的学科也在增多，其中高中数学是高中生涯中众多学科中的一门，在思维与身体都日渐成熟的高中生涯中，高中数学产生的影响更加深远，对未来的运用也就更加深远，思维方式的活跃度也越高。其次是教学应用阶段，教学离不开老师，有教也有学，这也就是教学中的分层，不好的教学不教不学，一般的教学只教不学吗，而好的教学就是有教有学，不仅教师自己教得好，最主要的是要让学生写的好，只有良好的教学方法才能让学生产生浓厚的兴趣，进一步用功的学习，不同于初中和小学的非自力学习，高中教学更多的是自力，自我选择，也就要求教师在教学运用中取得更为突出的成绩。
二、类比思想和数学学习的结合
究竟什么事类比思维呢，类比，只有两个以上的事物才能产生类比，简单来说就是举一反三，在数学教学中遇到的问题数不胜数，当然，我们所掌握的只是也不可能是面面俱到，人有相似，何况很多数学题目乍一看可能是完全一样的，实际上却是各有各的不同，但是确实有很多共性的，这时候就需要我们运用到类比思维的学习了。当然，类比思维究竟是怎样和数学教学想结合的呢，看起来两者并不能归为一谈，但是却可以紧密结合在一起，数学教学中，例题是很重要的一部分，每当需要学习到新的知识时，最开始都是通过教学例题来进行了解，但是学习例题并不仅仅是学会一道题目，而是要运用类比思维，实际学会到的是解决这一系列的题目，不断加深对这种类型数学题目的印象和灵活运用，高中学习不仅仅是被动学习，更多的是主要学习运用方式方法，不仅仅为了学习而学习，而是觉得学习可以对自身产生提高和丰富，活跃自己的思维，一开始的时候，高中学生面对新式的题目会有恐惧感，害怕自己做不好，其实不只是教学题目，很多生活上的事情也是如此，这时候我们需要做的事沉稳冷静，不要慌，努力回想自己见到例题的解决方法，按照思路，一步一步进行类比，从而运用类比思维，攻克眼前的难题。
三、类比思想和教学的结合
之前说的都是学，但是教学中还有很重要的一点就是教，教学，教学，两者是密不可分的，教师就是教学中的主动传授者，高中教学已经有了自己的思维，不再是小学那样单纯的引导，所面对的学会也已经是思维大于盲从，所以教师也要相应的做个改变，从单纯的指挥，转变为引导，引导学生运用类比思维，引导学生对数学产生兴趣，继而去钻研，教会学生方法，遇到例题时，解析其中的步骤，理清思路，抓住数学教学中的知识重点，懂得抓住重点才能达到事半功倍的效果，最主要的是教会学生类比思维，很多知识点是相辅相成的，需要的就是教学到他们之间的共性，再运用类比的方法，达到所期待的教学效果。现在的高中教学不再是传统的教学，要求学生按着学习而学习，一切为了考试，即使是数学也运用死记硬背例题的效果，现在更多的是讲究灵活性学习，也就是本篇要求的类比思维，当然，如果能总结出一套属于自己的教学方法也是很不错的。比如说，时下比较流行的一种趣味教学就是很值得借鉴的，数学一般情况下给人的感觉是枯燥无味的，但是如果能从中激发出兴趣，那么所产生的效果是巨大的，有些事情要求我们脚踏实地，凡事不走捷径，但是类比思维重要的却是总结其中的经验与方法，产生事半功倍的效果，这两者并不矛盾，反而是类比思维的灵活运用。现在凡事都讲究科学性，科学教育法说的大概就是如此，当然，类比思维也是科学教育法的一种，也在时下比较流行的说法，数学本身是一门相当灵活的学科，相比于语文，更加考验的是思维，也许语文谈类比思维稍微有些牵强，但是数学确实很符合这种教学方法的，而且类比思维不仅仅是教学中的良师，更是思维锻炼中的益友，思维模式是相当重要的存在。
四、结语
类比思维是灵活学习必不可少的因素，也是举一反三最有效快捷的方法，高中教学又是学生生涯中十分重要的阶段，正是学生像成人迈进的过渡期，这时候就需要良师益友的帮助，作为教师的教学也就是很重要的因素之一，教师要掌握好类比思维的方法，要研究透彻，才能教会给学生，要浅显易懂的向学生阐释其中的奥秘。
参考文献：
[1]王子君.高中数学学习中类比思想的应用[J].科教创新，2011，（01）：1艺术期刊98.
[2]朱德勤.新课标下高中数学教学中类比思想的运用策略[J].中国科教创新导刊，2012，（27）：37.
作者：陈蕾 单位：长春市综合实验中学
