一、从学生就业的方向、社会人才需求进行课程设置
(一)“一专多能”的课程设置，讲究针对性，保证专业的方向性伴随着房地产业的蓬勃发展，建筑、安装、装饰、装修公司数量上升飞快，这些公司并不要求我们的职教毕业生学历有多高，而往往期待他们具有更广泛的专业背景与知识技能。学生现在面临的困境是学的东西太多，课时又有限，有点顾此即彼。因而改革室内设计课程要有针对性，可调性。从社会的需求来看，对学生提出了广泛、甚至跨专业的技能知识储备要求，在改进课程设置的过程中，提出“一专多能”的思路。在实施环节把握并注意调整课程时的“红线”，不能把“一专”和“多能”平齐化，而平齐化的后果会抹杀专业性，最终出现学生学得五花八门，但又不得其所。这是与社会用人的目的背道而驰的。在课程设置改革趋向多元化时，要有取舍，首先要保证专业的方向性，这才是“一专多能”为目的的课程设置。
(二)要以就业为导向现代职业教育要求适应经济发展方式转变和产业结构，提出“以就业为导向”的改革思路，很多职业院校在市场的干预下进行大刀阔斧的课程改革，实践课程已经占到百分之七十以上的课时。从效果看确实提高了学生的就业能力，起到了一定作用，但学校仍不能忽视学生的文化学习和综合素质的提高。学生的真正就业是以技能、理论、素养三者共同来支撑的，这是一种综合素质的就业导向观，它除了有利于学生的就业和满足企业的需求之外，更有利于学生的人格健全和职业生涯的可持续发展。以就业为导向是职业教育发展的根本上宗旨与办学方向，在我国当前经济社会发展的大环境下，应当注重学生“技能”培养的关键性。对于室内设计这个专业来说，就是保证photoshop、3Dmax、CAD等软件的实例教学，因此在课程设置时一定要突出实例。只有这样，我们才能在毕业前夕具备一定的实践经验，适应各种工作岗位。真正达到艺术设计师的水平是比较少的，社会更广泛地需要一些能熟练掌握绘图技术，能够灵活多变的人才;企业需要大量的干活的技术型人才，而不是一大批专家型大师。无论怎样，实践教学、校企合作，这条道路非走不可。
二、课程设置必须符合职业院校学生的普遍特点
(一)保障文化基础课的开设
在中等职业学校，文化基础差与综合素质不高的学生占了大部分。很多初中学生文化课差，读不上高中，年纪又小，最终选择就读职校，且农村孩子较多。以前高职的生源主要是高中毕业生，这部分学生有一定的文化基础，比起中职生强上不少。受教育者不同也决定着文化课程设置的不同。设计的本质决定了它是一种创造性的劳动，有抽象到具体的创意活动，要有较强的表达能力。学生文化素质的高低影响着设计创意的形成，文化素质低的学生很难做出精彩的设计。目前，绝大多数职校对入学的学生文化水平不设门槛，学生开放式入学。而设计专业要求学生有较高的素养，生源问题与之产生矛盾。作为教育者就需要想方设法去减淡，甚至是化解矛盾。开设一系列文化课程时一条重要的途径，例如语文可以解决文字表达能力，公共艺术可以提高学生艺术鉴赏水平，职业道德、德育等公共课程都能解决一些实际问题。取消文化课的做法是一种拔苗助长的方式，十分反对为了学习技能而随意取消文化课的做法。短时间内，表面上学生学到了技术，实际上，任何技能的掌握是需要学生本身文化素质做支撑的。长远看，学生在技术上往往也是很难深入学习下去的，积累不够。“育人为本，德育为先”，合格的人才是有技术、素养的;教育者是有责任把学生培养成有职业技能和职业精神的人。基于中高职对接下的文化基础课需要一个循序渐进的设置，中职学生在进入高职前可以学习本有的文化课程，在这基础上将一些高职一年级文化课程融入其中，相似的课程以中职课程为主。学生进入高职后，由于前面已经接触高职文化课程，所以对后续的课程不会有太大压力。
(二)必要的专业基础为保障
很多中职生入校时文化素质不高的同时，没有任何专业基础，对于专业没有足够认识。在教学环节中，教师经常会碰到一些没有美术基础的同学，他们对基础课学习力不从心的情景。而对于高职来讲，对接下的中职生必须要有专业基础为保障。室内设计可以理解为需要以发散思维作支撑的能力，在相信天赋的同时，更要相信勤能补拙。学校在面对一颗幼苗、教师在面对一张白纸、学生在面对一片汪洋时，学校苦抓、教师苦教、学生苦学显得尤其重要。在中高职对接下，中职一年级是解决基础问题关键期。
(三)专业课程设置要偏向技能
面对本科的学生，职业院校学生有什么优势呢?可能在综合素质上，学生没有什么优势，但是在就业方面，企业用人需求、学生的就业期望值、技能储备等很多方面，职业院校学生是可以与本科学生竞争的，而其中有关职业教育方面赋予学生的，就是职业技能和职业精神。
总之，中高职对接下室内设计专业课程设置要紧密结合社会发展的需要，积极对室内设计专业课程体系进行不断调整，吸收其他学科的最新成果，改革教学内容和教学方法，以开放的姿态深化室内设计专业的教学改革，适合学生未来教育的发展，为社会培养出综合能力强的技能型人才。
作者：文勤 熊秀 单位：新余职业教育中心
