三维语法框架是指在语法教学过程中，将语法的形式、意义和用法融为一体的语法教学模式，而不是单纯地对语法规则进行背诵和记忆。根据新的初中英语课程标准所提出的要求，三维语法框架下的初中英语语法教学模式能够活化英语语法课堂的参与模式，从而能使语法课堂既有趣味性，又有知识性。本文所选择的案例是初中英语语法中的一个重点，即一般将来时的用法。三维语法框架下的初中英语语法中一般将来时的教学主要分为如下几个环节：
1.呈现环节：基于形式，输入意义信息
根据新的初中英语课程标准的要求，呈现是语法教学过程中的第一个环节。然而，在传统的课堂上，很多教师在呈现环节只是简单机械地将一个语法点在黑板上进行板书，要求学生进行笔记和记忆，这样的做法枯燥无味，也无法有效锻炼学生的思维能力。反之，三维语法框架下的语法教学的第一步应该是对目标语法进行有意义的呈现，也就是说，教师不仅应该呈现出目标语法的形式，而且还应该初步结合该语法的意义，让学生能够对该语法进行初步的感知和认识。具体到初中英语中一般将来时的教学，在呈现这一环节，教师可以运用如下方式：首先，在PPT上，教师可以展现出一家人外出郊游活动的相关的照片。然后，教师可以这样对学生进行指导：“Boysandgirls,nextwintervacation,myfam-ilyaregoingtoBeijingforavisit.Pleaselookatthesepicturesandfindoutwhatwearegoingtodoandwherewearegoing.”然后，在学生观察相关图片的基础上，教师可以根据图片内容，为学生们呈现出如下句子：WearegoingtothezooinBeijingnextwintervacation.WearegoingtovisitTiananmenSquare.WearegoingtotheSummerPalace.WearegoingtoTheGreatWall.WearegoingtovisitmygrandparentsinBeijing.等等。然后，教师便可以继续引导学生：“Boysandgirls,pleaselookatthesesentencescarefullyandfindoutthesimilaritiesinthesesentences.Then,youcanthinkaboutthemeaningsofthem?”通过这种句子和图片相结合的方式，教师不仅能够将一般现在时这一语法形式进行有效地呈现，而且还能将这一语法形式与“将来发生”这一意义结合起来，起到了应有的效果。
2.练习环节：注重形式和意义的统一
在传统的语法课堂上，很多教师在设置练习题目时过于机械，只注重目标语法形式方面的练习，而忽略了其意义，从而导致学生不能将其内化为真正的知识。反之，根据三维语法框架的教学模式的要求，教师应该在练习时注重形式和意义的结合，并通过多样化的语法练习，来帮助学生掌握相关的语法知识。具体来看，对于译林出版社出版的牛津初中英语中一般过去式的教学，教师可以在该环节设置如下练习：(1)教师可以在PPT上为学生们展示一些相关活动的图片，如playfootball,studyforatest,readabook,washtheclothes,visitmygrandparents,practicethepiano,joinadancingclub等等，并这样指导学生：“Pleaselookatthesepicturescare-fullyandsaytherelatedsentenceswiththesimplefuturetense”.(2)给学生一段较为完整的语篇，里面的动词是需要学生填空的，并这样指导他们：Pleasefillintheblankswithcorrectformsaccordingtothecontexts.总之，在这些练习中，教师必须确保学生在了解一般将来时的形式的基础上对其意义进行合理地运用，从而能够为下一步的学习打下坚实的基础。
3.拓展环节：注重语言的实际运用
在语法教学过程中，教师应该特别注意语法教学的真正目的并不是教会学生在语法考试中取得好的成绩，而是帮助学生能够在具体的语言环境中运用相关的语法知识进行实际运用。因此，在第三个环节，教师应该特别注重语言知识和语言技能相结合，引导学生在具体的语境中运用语法知识进行交流，而绝不能脱离语境进行教学。具体来看，教师可以在该环节设置如下综合性的产出活动：(1)Pleasemakeaplanforthisnewtermandtalkaboutwhatyouwilldointhisterm.(2)Pleasemakeupadialoguewithyourpartnersandtalkaboutwhatyouaregoingtodonextholiday.
4.结语
总之，从学生的角度出发，很多孩子一提到语法便想到的是机械地记忆那些语法规则，可是在做题时又不能得到很好运用，因此对语法学习毫无兴趣可言。为了全面改变这一语法教学现状，教师应该结合自己的教学实践，不断探讨适合学生的学情，又能较快提高语法课堂效率的语法教学模式。三维语法框架便是一种能够符合上述要求的新的初中语法教学模式。但是，在实际运用过程中，教师还需要注意的是，每一种新的教学模式的引进和实施一定会在开始阶段遇到一些问题，很多学生对新的模式不能很快适应，有的学生英语基础还达不到新模式所提出的要求。因此，教师切不可操之过急，而应该给学生充分的时间准备和知识准备。
参考文献
梁一帆.从图式论看背景信交通经济论文息在中国大学生英文语法学习中的作用[J].西南民族大学学报(哲学社会科学版)，2013(08).
作者：张钰
