一、科研单位党员干部思想教育工作中存在的问题
（一）主观上不够重视。
少数党员干部对政治理论学习思想认识不到位，学习态度不够端正，也不务实，甚至忽视政治理论学习。认为自己是科研人员，不是党务工作者，能够多承担科研项目、多写文章、多发专利才是关键，政治理论学习可有可无。存在明显的“重业务，轻政治”和对党开展的各项理论学习有一种“事不关己”的不良现象。这是党员干部政治意识淡薄，理想信念出现危机，放松对主观世界的改造，对政治理论的作用认识不足，缺乏上进心的表现。党的民主生活会制度是我们党在长期的革命和建设实践中形成的优良作风，是增强党的生机与活力的一大法宝。召开民主生活会旨在开展批评与自我批评，是党员干部自我反省和相互教育的组织制度，对党员干部思想教育具有重要作用。然而，有些党员干部经常以科研任务重为由不参加民主生活会或在民主生活会上不做批评与自我批评，这反映出有些党员干部对民主生活会的重要性认识不足、主观上重视不够。
（二）学习上流于形式。
科研工作的确存在时间紧、任务重的实际情况，平时难以有过多的时间进行政治理论学习，民主生活会就成了科研单位党员干部进行政治理论学习的重要环节。然而，民主生活会上的学习很大程度上流于形式，一方面是少数党组织开展理论培训的形式单一，基本上是照本宣读，受教育者大多会坐不住、听不进，学习处于放任自流的状态。另一方面是少数党员对政治学习存在应付现象，热于做表面文章，闭门造车，不交流，不剖析。概括起来就是：搞形式，学习质量不高。导致上述现象出现的原因与党员干部责任意识淡化，放松了自我要求，对人生价值缺乏准确的定位有关。更有甚者，将民主生活会完全形式化，开成了茶话会，没有发挥出民主生活会在党员干部思想教育中应有的作用。
（三）制度上缺少约束。
在政治理论学习上各个基层党组织虽然都制定了相应的学习和考核制度，但实际操作中受一些主客观原因的限制，学习和考核制度往往难于执行下去或执行不长久。最后导致业务学习的多，政治理论学习的不够。作为科研单位党员干部思想教育工作重要内容的民主生活会，通常一年召开两次，上半年的民主生活会一般在每年七月份之前召开，下半年的民主生活会一般在翌年一月份之前召开。然而，每年仅有的两次会议也常常有人不能到会，这是党员干部思想教育工作在制度上缺少约束和监督的突出表现。
（四）机制上缺乏激励。
多参加政治理论学习，努力提高自身的政治理论素养，本是一名合格党员应尽的本分，但是，目前党员干部思想教育工作中出现了一系列问题，陈旧的硬性推行机制已不能取得良好的思想教育培训效果，甚至有些党员干部认为政治理论学习可有可无、学好学坏一个样，与其花时间进行政治理论学习，倒不如多花些时间在业务学习上来得实在。这一现象的出现其实折射出党员干部思想教育工作中的一个重要问题，那就是缺乏激励机制。党员干部往往都具有很强的荣誉感，当长时间没有或缺少激励时，这种荣誉感难免会“疲惫”，从而在党员干部的思想教育工作中反映出来。
二、推进新时期科研单位党员干部思想教育工作的几点建议
科研单位党员干部思想教育工作与科研工作同频共振是促进各项工作顺利实施的根本保证。新时期应采取新的理念推进党员干部思想教育工作。当前党员干部思想教育工作中存在的四个问题，可以归结为两个方面，一个是“刚”的方面，即制度；另一个是“柔”的方面，即机制。笔者认为，在推进党员干部思想教育工作过程中，可以借鉴道家“刚柔并济”的思想[3][4]。“刚”缺“柔”是浪费力气，“柔”缺“刚”是攻而不克，只有“刚柔并济”的管理措施才能在新时期顺利地推进科研单位党员干部思想教育工作。
（一）针对“刚性管理”，提出如下两点建议。
1.严格规章管理，保证学习的自觉性。新时期要加强和改进党员干部的思想教育工作，就应充分认识党员干部思想教育在新形势下的重要性和必要性，充分发挥制度的重要作用。应根据科研单位工作的特殊性和实际情况，建立健全党员干部党内各项学习和考核制度，以一整套硬性的学习制度作保证，必要时可适当量化学习和考核指标，做到用制度营造学习气氛、用制度规范学习行为、用制度养成学习习惯。同时要将党员干部学习与党员目标管理、学术风气考核相结合，切实加强对学习的分类指导，促进良好学风的形成。通过规章管理制度的刚性执行，推进新时期党员干部思想教育工作。
2.狠抓监督执行，保证制度的有效性。制度建立后能否发挥其应有的作用，关键在于监督执行。在建立健全党员干部党内各项学习和考核制度的基础上，应及时建立相应的监督机制，特别是对党的民主生活会的开展进行强化监督，首先让民主生活会在党员干部的思想教育工作中充分发挥其应有的作用。对党员干部政治理论学习考核制度的监督，可设立“十分钟例会”，即在每期的政治理论学习后，用十分钟的时间进行小组内交叉检查，监督学习内容的完成度及成效，以“十分钟例会”为依托进行联动监督。
（二）针对“柔性管理”，提出如下两点建议。
1.改进学习模式，提高党员干部的政治理论素养。新形势下党员干部教育工作要在内容、方法、形式上不断加以改进，使党员教育符合实际，体现时代特征。一是做好常规思想理论培训。培训做到有计划、有要求、有发言、有记录、有考勤。二是可举办党员干部专题理论研讨班。研讨要结合当前国际国内政治形势及科研工作的新形势，有目的地选择培训内容和教材，可聘请党校讲师，提高培训效果。三是举办政治理论学习班。可结合举办党的理论知识竞赛，促进形成力争上游、追求进步的学习精神。四是加强基层实践锻炼。可结合科研岗位特点，成立党员志愿者服务队、党员先锋岗、党员责任区等，为党员干部服务群众、服务三农、加强党性锻炼搭建平台。五是利用现代传媒手段，加强对党员教育阵地的占领，通过QQ群、博客、内部网站、短信群发、微信等传媒平台，拓宽党员干部思想教育渠道。通过这些方法，向党员干部不断灌输新思想、新理念、新观念，引导党员转变意识、更新观念、增加能力、增强党性，充分发挥党员干部思想教育工作的导向功能。
2.完善激励机制，营造良好的政治理论学习氛围。激励是指激发人的心理和行为的过程。成功的思想教育总是离不开恰当的激励。通过有效激励可提高党员干部的学习要求，督促他们自觉学习，从而达到思想教育的目的。一是精神激励。在党员干部中积极开展评选优秀共产党员、学习标兵、学术道德标兵等活动，授予荣誉称号，以增加党员干部的归属感，激发进取心和责任感。二是物质激励。进行适当的物质奖励，物质利益对一个人来讲在某种程度上是自己进步和成就大小的标志。满足一个人正确的物质需要其价值远远大于物质本身的价值。三是竞争激励。每个人都有潜在的竞争意识，科研单位工作人员更是如此。在党员中设立一个公平的竞争环境，使优秀党员干部脱颖而出，得到肯定，有助于营造良好的政治理论学习氛围，对推进科研单位党员干部思想教育工作有事半功倍的效果。
综上所述，在新时期应灵活地运用制度上的“刚性管理”和机制上计算机期刊的“柔性管理”，二者相得益彰、刚柔并济，使科研单位党员干部思想教育工作得以顺利推进并取得实效。
作者：王存 单位：中国热带农业科学院热带作物品种资源研究所
