(一)回归教材、夯实基础
现阶段高考化学试题总体来说难易程度适中,知识点覆盖全面,注重对基础知识和技能进行考察,需要学生提高对基础知识的综合运用能力。基础的复习备考应依照课本大纲进行,理清知识的脉络。培优补差,帮助优等生解决易出错的问题,强化困难生知识基础,加强学习信心,通过导学案和多种类型题的集中训练来夯实学生知识基础。物质的分类、检验和鉴别、计算物质的量、电化学、有机化学、化学平衡移动原理等基础知识每年必考,大纲范围内涉及到教材的边边角角,都有可能成为出题的知识点。零散细碎的知识点识记容易出现疏漏,学生探索其中的相关联系,串接成一条知识链,就能做到面面俱到。而且化学实验题的训练中,经常可以看到因题而设的新奇仪器和装置,这种非常规仪器装置的组合可以实现实验功能的综合拓展。在实验备考中,应重视对仪器装置的名称、类别、用途、注意事项等知识的掌握。
(二)构建完整的理论结构
教师教学时要引导学生对知识梳理总结,发现所学知识的内在联系,综合梳理成一套完整的知识理论体系,在处理问题时就能快速精准地检索到相关的知识点,提高备考效率。如在进行化学元素学习时,可以这样来设置导学案:①元素的名称、符号、原子结构→②元素单质的物理性质(自然界中是否存在、常温下状态、颜色、气味、密度、水溶性、溶沸点)→③元素单质的化学性质(单质反应、和常见金属、和水、和酸碱、和特殊化合物反应)→④元素氧化物的性质(物理性质、化学性质)→⑤元素单质、化合物的应用。引导学生学习新元素的基础知识,让学生自己掌握总结的规律,探索并发现课本编写框架中存在的关联,初步模仿构建知识体系。可以让学生模仿下图绘制含碳有机物间的转化关系图,把一系列的化学反应串联成模块化的知识网络,直观形象地整合了繁琐细碎的知识点,考试重点清晰明确一目了然,能充分启发学生的思维,深化对知识的理解,将课本学精学薄。
(三)注重实验总结
化学的特征就是以实验为基础,近年高考化学命题可以看出,化学实验不断深入考察,考察方式也越发新颖创新,强调发挥学生的问题处理能力、思维能力和灵活应用能力。教师备考时应引导学生多做总结,让学生多层次、全方位地认识化学原理。因此在复习备考时,首先是让学生加强对实验的认知基础,结合生活经历创设情景,引导学生进行开放性的合作探究。经常考察的实验有酸碱中和滴定、一定物质的量浓度溶液的配置、萃取、蒸馏、重结晶、沉淀溶解平衡、乙烯的制备、酯化反应等。不同类型的实验对学生的思维训练有不同的效果。定量的化学实验通过学生的时间,可以培养思维的逻辑性和严密性;综合性实验考察了多种知识,可以培养学生思维的深刻性;开放性的实验可以让学生跳出课本框架的束缚,培养学生的思维创新能力;使学生自己动手设计实验方案,可以培养学生思维的广阔性。例题:从你最熟悉的酸、碱、盐中,任意选出四种物质,使其符合下图中的关系,途中连线的物质间均能发生化学反应,请讲物质的化学式填在相应的方框内。
(四)总结
化学作为理综的重要部分,取得良好成绩的重要性不言而喻。学生是学习的主体。通过老师的教授、点拨、指导和启发,学生积极参与教学活动,主动对问题思考探究,从学习中发现乐趣,提升自我管理和自主发展能力。化学备考必须重视复习课的效率,采取有效的教学方法,营造宽松的课堂气氛,激发学生的学习积极性,充分挖掘学生学医学论文发表习潜能,保持良好的心态,就能从容面对考试中的各类化学问题。
作者:张社明 单位:崇信县一中