摘要：中职学院的学生英语基础本身就不好，我们过去传统的教学模式已经满足不了他们的需求，所以需要进行英语教学改革。通过对中职英语教学现状以及在教学改革中需要注意的问题和中职英语教学改革实践的探索，得出更好的改革实践具体措施。促进中职学生英语能力的提高，提升学生的综合素质。
关键词：中职英语；教学改革；实践探索
中职学校的英语教学不仅仅是在延续初中英语的教学，也是要让中职的学生让英语成为他们的一种能力，因为中职学校是以培养技能型的高素质人才为目的的。以满足社会的实际需要，提高学生的职场综合能力，为学生以后的发展提供了保障性的措施，所以进行了以下分析。
一、中职英语教学现状
中职英语的教学现在的情况并不是很乐观，老师在英语教学中只注意学生的知识接受情况，忽视了学生的英语实践能力，根据社会的快速发展，我们每个人都是要有终身学习的好习惯。而在教学中老师占据了学生的主体地位，使教学本末倒置，学生不能很好的进行学习，老师忽视学生的主体地位以及学生对英语的需求和社会对学生的需求，学生被动的接受知识，对英语学习产生抵触情绪，使中职学生的综合能力不能得到良好的培养。其次，学生本身对英语就不是很重视，认为只要学好自己的专业就够了，却忽视了英语在以后就业中的起到辅助性的作用，所以中职学校对英语的地位不是很明确，造成中职英语教学形成困难的局面。而对于中职学校的英语考察并不是很有用，因为单从考察来说对学生是很不公平的，中职学校一直摆不正英语的教学位置，而在教学生学习英语时只是为了应付学校的教学目的，完成这个任务，老师并不能对学生进行细致系统的教学英语，所以学生对英语并不是很上心。然后是中职的英语老师综合能力比较低，所以要在中职英语改革时加大对中职英语老师队伍整体素质的提高，通过他们培养学生的综合能力素养，并对学生进行社会实际需求的方向指导学生学习英语，所以中职学校要加强对英语教学的改革，促进学生的英语实际操作能力提高[1]。
二、探索中职英语教学改革中要注意的问题
1.教学不要形式化。大多数中职老师对英语不是很重视，只是为了应付考试就趋于形式化，所以老师要了解学生对英语的掌握情况，在进行指定的教学方法。把学生对学习的潜在的能力或能量进行深入发掘，让学生能更好的对英语进行学习和应用，促进学生的主体地位的确立。2.在教学中把教材里的知识进行衔接。老师要把教材里的知识进行重组整合，让里面的知识点进行衔接，让学生对教材里的知识掌握更加清楚，也要对教材里的知识进行重点取舍，重复内容的知识可以进行删减，将知识衔接起来有利于学生的英语学习，促进学生学习英语的兴趣。3.在教学中与学生进行及时的互动。对学生的及时互动可以促进学生对自身英语学习的不足之处进行自我思考，促进学生自主学习能力的提升，学生和老师的交流增加，促进师生之间感情升温，也有利于学生学习英语的环境得到良好的保障，提高学生的学习效率和老师的教学效率，老师和学生可以互相成长，老师都可以互相调整学习和教学态度，对自身的准确认识，使教学改革可以有更准确的信息来源[2]。
三、中职英语教学改革实践的探索
对于中职英语的教学改革，认为老师应该运用情感教育，通过情感教育对每一位学生进行朋友般或是亲人般的照顾。让英语课堂活跃起来，在学生学习英语时老师运用情感引导学生形成良好的品质，老师的足够尊重学生，关心学生。让学生对英语学习没有那么的恐惧，对英语有信心的进行学习和应用，使中职的学生身心健康的发展下去，以后也会成为对社会有用的人才。所以对学生一定要进行及时互动，对于学生该有的了解都进行了解，知道学生对教学还有什么想法和需求，老师要尽量满足学生，不断的把自己的教学方式进行调整，适应学生的接受能力，高频率的互动，促进了学习良好的大环境。促使学生学习成为主动的一方，使学生成为教学主体。通过上面的方法促进了学生的学习环境的良好的气氛，老师要大致掌握方向引导学生对英语进行探索，并促进学生之间的交流，在交流中增长自己的英语的口语能力，老师和学生可以运用丰富的教学资源进行交流。总之让学生自己找到学习英语的乐趣，使学生在学习英语时能够投入更多的精力，更认真的去学习和应用英语。对学生给予更准确并激励的评判，也要把每节课的经验总结起来，整合成自己的教学经验，促进学生的自主学习能力，使学生的英语可以打好深厚的基础，老师还要对学生因材施教，尊重每个学生的掌握能力，给予学生更多更好的奖励，促进学生对英语学习越来越有信心，对英语的掌握能力不断的提高，成为以后对社会有用的人才。将英语与中职的各个专业进行融合，使专业的实用性加强，促使学生的能力增强并且更加实用。促进学生对英语的以后的实际应用上，加强培养英语的综合应用实践能力，为以后工作的需要提供便利，所以老师要把过去中职学生学习英语就是浪费时间的想法进行转变，学生学习英语是为了以后能更好的工作，更好地适应社会，满足社会市场的需要。当然英语与各个专业的融合，也要根据专业来进行具体的调整，让各个专业的学生在之后自己的领域更好地运用英语，中职学校的英语教学也要形成自己的特色。也要尽可能的把各个专业之间的英语衔接起来，是各个专业之间也是有互通点。教学知识与实践相连接，使学生更容易的将英语应用在生活中，使学生的英语实际应用能力得到增长。当然也要坚持创新的理念，对中职英语教学的改革模式进行实践探索，使中职学生对自身能力不足得到培养改正，使学生有所学也有所得，对教学模式的分化形式还是各种其他形式，都要积极探索实践，找出适合中职学生英语学习的教学方法[3]。
总结
根据实际情况需求对中职学校的英语教学进行改革，才可以实现中职英语教学的目的，促进学生的英语能力的提高以及综合素质的提高，并且让中职英语的教学产生历史性的跨越，当然中职英语的改革实践一直都在摸索过程中，为了创造出更多更好的英语教学模式而努力，也促进学生英语能力的越来越提高。
参考文献：
[1]林贞仙.新常态下中职英语教学定位与改革探索[J].中国培训，2016，（14）：97-98.
[2]侯振芳.中职英语教学改革的探索和实践[J].创新教育，2013，（28）：123.
[3]袁牧.关于中职英语教学的改革与探索[J].职教论坛,2012,（03）：28-30.
作者：邢晓丹 单位：邢台现代职业学校
