摘要：近年来我国高度重视以就业为导向的职业教育，金融职业院校要把握国家和我省大力发展现代职业教育的有利契机，通过改革人才培养模式，坚持金融特色教育，建设金融品牌专业，改革教学方法，加强师资队伍建设，切实提高金融人才的培养质量。
关键词：职业教育；金融人才；培养质量
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1009-0657（2016）01-0065-02
加快发展现代职业教育是党中央国务院做出的重大战略决策，吉林省政府也高度重视职业教育的发展，将构建吉林省现代职业教育体系作为实现我省高教强省的重要举措。目前我省金融高等教育体系已经基本形成并不断完善，但是金融职业教育体系尚未形成，大力发展金融职业教育，提升金融人才的培养质量，对建立我省现代职业教育体系和实现职业教育现代化，具有重大战略意义。
一、职业教育相关政策和理论
目前，教师对职业教育和教学规律的认识还停留在概念和表面阶段。一是应该深入学习领会国务院和教育部职业教育的相关文件精神，作为高职金融院校发展职业教育、深化教学改革的依据。二是高职金融院校组织专业教师认真研读精品资源共享课申报与建设的相关文件，作为推动课程建设的标准和依据。
二、改革人才培养模式，提高人才培养质量
第一，通过调研找准人才定位。首先应该清楚社会需要什么样的人才，自己的专业适合培养什么样的人才。找到了二者的对接点也就解决了定位问题。教育者需要及时了解金融行业的发展动态，准确定位人才培养目标。第二，探讨建立多元化人才培养模式。构建“3+2”转本衔接、现代学徒制、混合所有制、中外合作办学等多层次人才培养模式。通过现代学徒制和混合所有制将企业培训与学校教育有机结合，培养学生的综合职业能力。第三，推动校企深度合作，建立校企合作长效机制。校外实习基地为在校学生提供了顶岗实习和就业机会，院方要维护好已有的实训基地，并不断增加新的实习基地。随着新兴金融业态的不断发展，高职金融院校要开发小额贷款公司、担保公司、投资理财公司等金融新业态的合作基地，提高学生就业率。第四，实施毕业生跟踪调查，了解人才培养质量。实现人才培养和就业的数据对接，建立毕业生数据库，对毕业生进行跟踪调查，了解毕业生的专业对口率、离职率、薪酬水平、发展情况，综合评价人才培养质量。
三、坚持特色办学，建设品牌专业
金融高职院校要依托深厚的金融办学底蕴和丰富的校友资源，坚持金融特色办学。在已有的社会声誉和办学优势的基础上，依托特色专业群的建设，打造特色品牌专业，不断提升社会知名度和认可度。做好专业调研，了解金融行业实际需求，使专业建设与金融产业发展精密对接。
四、推动课程改革，提高人才培养质量
第一，以专业调研为依据，优化课程体系，明晰培养路径。根据金融行业发展动态及时调整课程设置和内容，增加互联网金融、小额信贷、风险控制等课程，在不增加既定课时的情况下，可以尝试做专题讲座、选修课或是在已有课程中增加这些内容。第二，构建工学结合的课程体系。当代国际社会普遍认为，职业教育最重要的任务是为青年人走入“工作世界”奠定基础，工学结合是职业教育的基本规律，反映在课程和教学层面就是“工学结合一体化”，即学习的内容是工作，通过工作实现学习。第三，创新实训教学环节。充分利用校内外实训基地，校内利用教学软件，不断增加实践课时，利用银行、保险、证券等校外实训基地开展毕业实习，强化学生的实训教学。深化校企合作机制，与金融机构等行业企业合作，尝试“校中厂”的合作模式，将实训教学转变为真正的工作，提高学生就业的竞争力。第四，创新课程设计。职业教育的课程开发要用科学的方法，围绕职业资格设计课程。应该改革我们习惯使用的“知识学习——重复练习——形成能力，学会工作”的设计思路，由学生被动地接受知识变为主动建构知识，由教师向学生传递知识，学生根据外部信息通过自己的经验背景在具体的情境中建构知识。第五，推进校企合作实训教材建设。聘请行业、企业一线业务骨干与专业教师共同开发编写实训教材，使教学内容与一线岗位需要紧密对接，是提高金融人才培养质量和适用性的关键环节，也是展示高职院校校企合作、工学结合教育教学改革的重要成果。第六，改革考试模式。一是改革常用的期末考卷评价制度，采取多样化考核评价方法。工学结合课程可以将考核评价分解为项目测试，以此促进学生主动参与项目教学并熟练掌握每一个项目的任务要求和学习标准。二是基础理论课程可以尝试教考分离，采取自主招生时面试的考试办法，锻炼提高学生就业应聘的能力和水平。三是探讨以赛代考的考核模式，促进课赛有效衔接。
五、改革教学方法
通过师生共同确定的教学行动引导教学，教学项目是为达到学习目标而进行的一种有意识的行为，调动学生通过主动和全面的学习。专业课程教学大量采用案例分析、启发引导、角色扮演等多种教学方法。尝试对职业院校长期采取的传统教师一言堂的授课方法进行改革，采取合作式教学方法。采取仿真模拟教学方法，根据来自企业的背景资料，构建虚拟项目，培养学生的基本操作能力，提出并解决一些企业的实际问题，培养学生创新能力。
六、加强师资队伍建设
专业内涵的灵魂在于教师。结合专业特点，打造高质量的教学团队，通过真抓实干，有计划、分阶段、有重点地实施专业教师企业实践活动，在此基础上，探索与专业建设相适应的教师企业实践与社会服务相结合的模式。聘请金融行业企业教师进课堂，做专题讲座或指导实践教学，部分专业课程采取专任教师和企业兼职教师联合授课的方式。依托教研、科研项目，以教研室为单位组织教研团队，研究课程改革，研讨教学内容、教学方法，提高教学质量；依托课题组织科研团队，开展社会实践活动，促进科研服务地方经济的水平。
参考文献：
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[3]施晓春.高职院校素质教育存在的问题与对策研究[J].长春金融高等专科学校学报，2014，(02):53-55.
作者：吕鹰飞 施晓春 单位：长春金融高等专科学校
