一、合理设计项目教学，实现高效实训课堂
照明电路的实训课堂需要教师通过项目教学法实现“一体化”的教学内容，从而培养学生将理论知识运用到实训当中，这对于高效课堂的实现是十分重要的，对于项目教学的合理设计需要通过教师对于学生学习水平的预测作为基础，以锻炼学生实践能力和职业能力为具体内容，以开发学生的创造力为前提进行。
1.注意项目的层次感，让学生进行递进的规律完成项目，减小项目的困难，提升学生对于实训的信心。教师在实训项目的应用中应该注意对学生进行“分层教学”，通过学生学习顺平的不同进行针对性的教学内容，通过“因材施教”让学生在实训中找到自信和学习的动力。再者具有层次感的项目有利于激发学生的学习兴趣，让学生通过阶段性的学习实行稳定性的进步，根据对照明电路这一内容的了解可以得知，只有进行合理匀速的项目设计才能让学生在巩固知识中实现进步和发展。
2.创建教学情境，增加学生参与项目的热情。教师对于教学情境的设计是实现项目完成情况的重要前提和辅助条件，学生会根据教师所创造出的实训课堂情境深入到项目中，对于项目的完成度、认真度和投入度都具有重要影响。教师应该创造和学生日常生活相接近的生产情况，通过布置“项目”的方式引入学生进入到实训课堂，在减轻学生心理压力的同时引导学生主动发现问题、解决问题。
二、灵活使用教学方法，解决项目应用问题
在以往的传统教学中，通常都是以下步骤进行：第一、教师讲解设备的整体的工作原理和相关作用，然后结合实际讲解组成部件的工作原理和作用。第二、教师根据原定的教学计划进行示范，学生跟着教师进行模仿操作，然后教师检验学生的完成效果。虽然教师十分重视学生的实践操作的重要性，但却忽略了学生的创造性和创新性，对于独立分析能力和合作能力有所缺乏。
1.利用项目教学优势，促进小组合作学习，培养学生共赢的职业意识。现代社会重视的是合作发展的作用，但是由于在传统教学中所重视的是学生对于教师的“模仿”操作，这对于学生合作学习共同解决问题能力的发展是有所局限的，因此教师在项目的选择中可以选择可以共同完成的项目，根据学生的学习特点和学习水平进行合理分组。例如在触电案例的项目中，教师将收集到的相关案例进行分析处理设计成合作项目，然后让学生对家庭、学校等场所进行照明电路的检查。
2.学习设计一套“触电急救”的措施培养竞争学习意识，以项目的完成度作为竞争的主题，从而促进学生对项目学习的积极性。竞争意识和合作意识都是必不可少的积极学习态度，因此对于学生正确竞争意识的引导有助于学生提升学习兴趣，从而有利于项目的高质量高速度的完成，对于学生今后走上工作岗位所必备的工作能力的培养也是十分重要的。例如在实训中应用项目教学法，教师为学生提供剥线钳、测电笔和尖嘴钳等工具，通过对“照明电路的安装与检修”的项目主题让学生开展以小组为单位的竞争任务，教师通过学生对导线的选择、元器件的排放、不限方式等进行细节考察，同时规范性、美观性等也是教师的考察标准。教师可以为学生准备一些奖品，从而提高学生的竞争动力，同时也提高学生对学习的重视。
三、重视课堂综合评价，完善项目教学应用
通过项目教学法在照明电路实训课中的教学效果和教学成果来看，我们应该从两个方面进行评价其优点和不足，从而通过不断改革创新完善项目教学在实训课中的应用。首先，教师应该鼓励根据自身项目的完成情况和其他小组（个人）项目的完成情况进行自评和他评，教师要记录学生对于自我的认识为基础的自我评价和对他人的评价。然后教师根据学生的发言情况、实训中对学生的项目记录、出现的实训问题和项目难点进行具体分析，分别指出学生存在的不足和进步。最后，教师和学生要统一对“项目教学法”进行评价，对于实训课中的优点和需要完善的地方以匿名或者发言的方式提出来，根据学生的建议不断完善项目教学法的科学应用。项目教学法作为方便、实用的教学方法可以在照明电路实训课中进行推行，根据教师对于学生的学习特点和水平要进行合理分析，从而计划出适合实训的项目，从而交通经济论文为培养学生学习能力和职业能力的共同发展，从而成为社会需要的技术型人才。
作者：胡飞 单位：江苏宿迁
