一、学生就业能力不足
从主观角度来说，学生本身就业能力不足问题会直接导致学生自身就业问题的出现，尤其是在当今社会环境下，人才竞争十分激烈，分配制度已经被淘汰，这就需要学生不断地提升自身的就业能力，在设计专业来说，其设计能力、专业技能以及与人沟通和交流的能力等都将成为学生就业能力的体现。但是，由于目前我国展示设计课程体系在进行改革的过程中没有完全重视学生就业能力的提升，加之新的就业形势对学生就业能力的要求有所改变，这就导致了二者之间出现偏差，更不利于改善目前的就业情况。
二、展示设计课程体系改革的优化措施分析
结合目前我国艺术类学生就业能力不足，就业前景不好的现状来看，为了更好地适应新的就业形势，各大高校纷纷进行了相应的教育教学改革，其中，展示设计课程体系改革就是一项重要的改革内容。为了进一步优化展示设计课程体系改革，促进改革效应的发挥，应该从以下几个方面进行突破。
（一）以意识培养为突破点
改革展示设计课程体系的首要突破点就要从意识领域说起，无论是对于教师而言还是对于学生而言，打破现有的教学意识、学习意识是进行展示设计课程体系改革的关键所在。首先，要培养学生和教师的创新意识，在我国大学的展示设计课程中，有很多吸纳外国的优秀作品或者是设计理念教学内容，但是由于许多教师自身的创新能力不足，只是拿来而没有创新，这种模式下的教学无法促进学生创新意识的形成，不符合新就业形势对设计人才的要求。其次，要培养实践意识。无论是再为优秀的设计和再为个性的思维都需要接受实践的检验，在进行展示设计课程体系改革的过程中要注重学生实践意识的培养，为学生适应社会奠定良好的基础。培养学生和教师的实践意识、创新意识是进行展示设计课程体系改革的首要步骤，其能够有效地带动展示设计课程体系对新就业形势的适应，提升就业率。
（二）改革基础教学
从本质上来说，展示设计课程所涉及的应用领域是十分广泛的，其在不同的社会部门中所发挥的作用是不同的，由于其应用范围的相对广泛，加之社会就业压力的不断增大，需要重点在基础教学改革上给予关注。看似简单的基础教学，其所发挥的作用却是无穷的，在进行基础教学系统改革的过程中，要注重重点与难点性，不能将所需要传授的基础知识面面俱到地展现给学生，否则，在学生心中无法形成一个侧重点，在基础教学系统改革的过程中要注重重点和难点的解析，将重点问题和难点问题突出呈现在学生面前，这样才更有助于培养实多元化发展的人才。
（三）突出展示设计课程体系改革的实践性
在进行展示设计课程体系改革的过程中，不仅仅要培养教师与学生的实践意识，同时，在具体的实践过程中也需要展现出实践能力，侧重改革的实践性体现。比如说在进行展示设计课程教学的过程中，可以体现出“校企结合”，要做到真正地让学生“走出去”，参与到企业的设计环节中去，从而将课堂中的理论与实践完整地结合起来，强化企业对学生理论学习的检验性，“校企结合”为有效地构建学生设计与客户需求之间联系奠定了基础，强化了学生实践能力的提升。
（四）注重展示设计课程体系的技术性
学习展示设计课程不仅仅要有艺术的灵感，更需要有技术的驾驭能力，在学习和领悟艺术的过程中要注重技术性，融合现代化的信息技术条件，跟随时代进步的脚步，在课程设置、课程流程、课程的评价等部分中来突出和展现出技术才是硬道理，提升学生对技术的驾驭能力，将艺术完美地融入到现代化的技术领域中来。
三、新就业形势下改革展示设计课程体系的意义
随着新就业形势出现，为广大高校和学生提出了一个又一个难题，当然，这种新的就业形势同样在很大程度上促进了学生能力的提升，促进了高校教学质量的提升。针对目前我国新的就业形势来说，进行展示设计课程体系的相关改革，对于激发艺术类学生的学习积极性，提升艺术类学生的就业能力等，都有着十分重要的作用。
（一）改革展示设计课程体系是教学目标得以达成的基础
教学目标直接关系到教学的质量和教学的流程，达到何种教学目标，起到何种教学作用，是十分关键的问题，新就业形势下改革展示设计课程体系，提高展示设计课程体系的应用能力，保证教学目标的达成，是改革展示设计课程体系所能够起到的首要作用。在目标的制定环节强化企业在其中发挥的作用，帮助学生树立正确的学习目标。
（二）改革展示设计课程体系为学生和就业市场搭建了良好的平台
在我国一些高校的展示设计课程体系设置的过程中，仅仅从教学角度出发，忽视了课程体系所应该具有的实践性和实用性。那么，改革展示设计课程体系的结构和内容能够有效的规避这样一个问题的出现，将一味注重培养艺术家的课程体系转变为培养符合社会发展要求，促进学生就业的实用性的人才培养上，进而为学生和社会搭建了一种良好的平台，拉近了学生与用人单位之间的距离，使得学生们更能够掌握用人单位对人才发展的要求，从而进一步提升自身的专业技能和实践水平。
（三）促进了教师教学水平的提升
对于教师的教学水平来说，教师的教学水平可以从主观上进行提升，也可以从客观角度帮助其进步。由于受到传统展示设计课程体系的禁锢，教师在主动提升自我教学能力和教学水平的意识不强，不乐于去进行自我的提升。但是，改革展示设计课程体系的大环境首先给教师提出了一个难题，即在原有的教学水平和实践水平的情况下无法真正驾驭改革后的展示设计课程体系，这就促使教师必须进行自我提升和超越，从教师的专业技能和实践技能等多个技能角度来进行有效拓展，积极地促进教师教学水平的提升。
（四）强化了学生与教师的就业意识
教师和学生的就业意识直接关系到就业情况的改善，在展示设计课程体系改革的过程中，注重了教师和学生就业意识的培养，突出了培养的重点和难点，狠抓教师结构和教师队伍建设，真正形成了以就业为导向的教学体系和教学模式，这在很大程度上促进了学生就业能力的提升。建立学校与企业之间的联系，将个性的塑造和共性的营造结合起来，使学生更好地适应社会，适应企业，保证了学生在新的就业形势和就业环境下更好的发展自我，进而带动就业率的提升。综上，在新的就业形势的大环境下，进一步的改革和优化展示设计课程体系有助于全面促进教学的改革和就业率的提升，在改革的细节和改革的过程中进行相应的优化和完善，更好地为学生搭建了就业平台，提升了学生的就业能力，拓展了艺术类学生的实践范围和就业范围。
作者：王莹
