一、引言
随着信息技术突飞猛进的发展，计算机在社会各个领域中的作用也日渐显著，计算机安全问题将变得越来越重要。如计算机病毒的泛滥、黑客的入侵等，不仅给个人、集体造成了声誉损失和经济损失，更有甚者威胁到了国家的经济及军事的安全。因此我们计算机工作者在利用计算机优势促进社会不断发展的同时，强化其职业道德行为，是摆在教育工作者面前的重要课题。
二、高职院校计算机专业学生进行职业道德教育的必要性
职业道德包括两方面内容：一是道德行为和道德品质。道德行为是道德品质的外在表现，道德品质则是道德行为的综合反映。二是道德准则和道德情操。它是符合职业特点所要求的必然结果。加强学生的道德修养，是时代的需要，是培养新世纪接班人的重要保证。良好的职业道德不仅是从业人员在职业活动中的行为准则，也是干好本职工作的先决条件。如果教师一味注重专业教育，而忽视职业德育教育，其后果不堪设想。可以说计算机专业的学生比一般大众接触计算机的机会多得多，于是就需要广大计算机专业的教师在日常教学中需要把有关行业法规等方面的资料引入课堂，承担起其社会、家庭、学生所赋予的道德责任和义务，这充分体现了职业道德教育在高职院校道德教育中的必要性。
三、高职院校计算机专业学生的职业道德教育目标
“师者，传道授业解惑也。”这需要高职院校计算机专业教师既要一手抓好学生的技能水平修炼，又要一手抓好学生的职业道德修炼，使学生真正实现德、能双修，两手不但要抓好而且都要抓实，两手都要硬。
1.加强学生的诚信教育。高职院校的计算机教师应该在理论教学和实践教学中不断强调学生的诚信教育。不少院校认为专业技能课程安排紧张，只重视学生在专业技能上的培养，而忽略了对学生法律法规方面的教育。我校在制定专业人才培养方案中加设了《计算机专业法律基础》课程，传授内容以计算机法律、法规为基础，将有关计算机行业的法律、法规等有关实例重点阐述，使学生加深对职业道德理念的认识，以强化计算机专业学生的法治观念和道德规范。
2.加强学生的行业准则教育。计算机行业有些行为是没有法律条文约束的，它只能依靠行业准则来约束，这就要求计算机专业教师要在教育教学中强化职业道德教育的重要性。教育学生不应利用掌握的知识做非法的事件，不应利用计算机技术解密别人的隐私，不应充当黑客骚扰别人的正当权益，不应窥视别人的文件，不应未经许可使用别人的计算机资源等，这都是计算机工作者必守的行为准则。
3.培养学生的求实态度。计算机专业教师要不失时机的强化学生求真务实的精神，要求学生从自己做起，从小事做起，使学生懂得千里之行，始于足下；成功的喜悦，需要长时间的坚持磨练。
4.培养学生的团队精神。计算机行业的一个重要特点就是讲究团队合作。在以小组为单位成组的课程设计中，小组长要认真分析任务的轻重、完成任务的时间、组员的能力等，合理进行分工；组员要努力做好自己的工作，在合作中主动帮助其他同学。教师要及时发现学生反映出来的问题和不足，并及时加以引导和纠正，使学生在团队合作中真正做到公正无私、团结合作。
四、实施高等职业院校学生职业道德教育的方法
1.丰富教学内容。计算机专业教师要想方设法丰富教学内容，一定要结合典型案例进行教学，使枯燥的说教变成生动的案例，并渗透职业道德教育，在提高学生的技能水平的同时，增强学生对职业道德的认同感。例如在《计算机应用基础》这门课程学习时，讲授关于信息安全的内容可列举典型的计算机病毒、黑客的攻防技术，让学生充分关注计算机安全信息，通过各种案例学习行业的法律法规和职业道德的精髓。
2.强化教学内涵。计算机专业课是培养学生职业道德教育的一个重要阵地。专业教师应结合专业特点，在教学中以“潜移默化”“润物无声”去引导学生，让职业道德教育融入教学工作的各个环节中，注重用行为去感染，用心智去感召，这样的教育一定能收到良好的效果。
3.革新教学方法。以网络为主体的信息源，容易使置身于其中的学生对职业道德内容的认同产生困惑和障碍。因此探索有效可行的教学手段是摆在专业教师面前的首要任务。这就促使专业教师对专业理论知识部分的教学求精、求少，以够用为主，更多地渗透丰富多彩的实用案例，少讲多练，提高课堂教学的趣味性及实用性，吸引学生的注意力，教师在潜移默化的环境中让学生接受了知识传授。如通过设计工作学习情景进行职业环境模拟，让学生扮演企业或行业的准职业人，体验职业角色的行为要求，磨练学生的意志，促使他们主动发现其不足，增强其职业道德理念。
五、实现高职院校职业道德教育的保障
1.道德教育要和日常行为规范相结合。由于高职学生自身基础较差，学习动力不足，因此职业道德教育要从平常抓起，从小事抓起。如一年级的学生工作重点应放在日常行为规范教育上，教师要帮助其尽快适应学校的生活环境，通过组织形式多样活动，教育学生爱学校、爱班级、爱自己、爱专业；二年级的学生工作重点在传授专业知识、强化技能训练的同时，通过职业道德课程的学习，培养其求真务实的学习态度；到了三年级，学生掌握了熟练专业知识和技能后，可通过形式多样的社会实践，促使其形成正确的社会核心价值观，从而有效规范学生的不良行为，强化学生的道德素养，使职业道德教育真正落实到实际行动中。
2.职业道德教育要和专业课课程相结合。职业院校培养具有很强实践能力的应用型人才，教师应充分发挥高职学生好动的特点，力求把专业课程搬进实训中心，把实训中心当课堂，真正做到教学做一体化，使学生在学习专业技能的过程中，体会本专业的业务要求和职业道德要求。
3.职业道德教育要和社会实践相结合。针对职业院校的学生学习动机不强、控制能力较差的特点，职业道德教育要取得实效，职业道德教育和社会实践相结合是提高使学生职业道德素质的有效途径，也提高学生职业道德的有力保证。让学生走出校园，步入社会进行社会实践活动，有计划、有目的的对相关企业或行业进行道德状况的调查，从中汲取相应的职业道德精髓，达到职业道德教育的目的。
4.职业道德教育要和工作岗位相结合。因职业院校学生缺乏克服困难的毅力，“认真”二字就成了做好工作任务的根基。学生能在工作岗位上做好每一个项工作任务，就要求教师在设计实践课程的时候要充分考虑学生的就业工作岗位，给学生营造一个逼真的工作任务环境，让学生懂得任何工作任务都是一项系统工程，具体实施起来就应当对工作负责任，对自己负责，将各项工作任务做到精益求精，好上加好，真正使职业道德教育落到实处。
六、结束语
注重计算机专业学生职业道德教育的培养，是计算机教育工作者应当深入研究的课题。培养德技双修的技能人才，是赋予专业教师肩上的重要职责。只有学校不仅重视对学生专业技能的训练，还能重视对学生职业道德的培养，才能使学校真正培养出合格有用的建设祖国栋梁之才。
作者：黄晨晖 黄国雄 单位：冀中职业学院
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