一、主界面的课件布局
在进行小学英语课件设计和制作的过程中，首先老师应该结合教材中对话、听音标、说英语、读写字母几个重要的板块，设计出主界面。当显示完课文标题之后，下一页的幻灯片就可以依据课文内容显示出上述几个板块的内容，同时老师可以在制作详情链接的时候可以加入卡通动物形象，老师在课堂教学时只需要点击动物图案，教学的训练内容就能够得到比较好的呈现。当然这些图案和内容，都可以依据教材的内容有针对性地进行选择。
二、对话部分的课堂设计
在开展对话设计的时候，老师可以将课本中对话的教学内容，通过Flash展示出来，让静止的画面动起来，同时还要展示出人物的对话文字以及声音，让学生能够获得比较完整的视听感受。多媒体教学为英语课堂的教学提供了海量的信息，能够最大限度地调动学生的多种感官，使得学生能够有一种身临其境的感受，学生学习的主动性和积极性自然也会得到比较好的提升。另外在对话文字的设计方面，老师还可以将一些比较重点和难点的知识用特别的颜色加粗标注起来，然后做成链接，当在教学中老师点击这些加粗标注起来的文字时，该课件的内容就能够显示出来，这在很大程度上增强了借鉴的学习功能，学生在课堂上学习起来也更加容易。
三、说英语部分的课件设计
说英语实际上是结合每一节课程的实际内容进行的口语表达练习。在学习过程中，课本上给出汉语文字的场景描述，要求学生依据实际的描述，用英语做出正确的回答。比如在小学低年级的英语教学中，经常会出现这样的场景。如:“爸爸给你蛋糕，你要怎么感谢他?”老师在制作可简单时候，就可以选择“蛋糕”“爸爸”等一些资料和图片，用软件工具进行修改和组织，最终构成一个有文字和图像的画面。当画面中爸爸做出给蛋糕动作的时候，小孩子的头上会出现一个闪动的“?”示意学生做出回答和思考。如果在教学中需要提示或者是验证答案是否准确的时候，点击这个“?”，电脑就会给出带有配音的正确的答案:Thankyouforthecake。这和对话的设计一模一样，是利用计算机本身所具有的交互功能开展教学，使得教学变得更加生动，学习学习时也会更容易。
四、听音标部分的课件设计
听音标的练习就和玩电脑游戏一样，学生要依据电脑所给出的声音材料，将标有数字的小球装入相应的括号之中，如果填写对了，电脑程序则会说:“Good”，如果错了，电脑程序则会说:“Tryagain”。多媒体下的听力练习，比原来的录音播放更加的生动有趣，在很大程度上体现了计算机的本身所具备的信息处理、逻辑判断以及自动控制的特别，改变了以往陈旧的教学处理方法，增强了课堂教学的趣味性，培养了学生开展主动、自主学习的能力，促进了学生综合能力的有效提升。
五、结语
当课件作为一种课件和课后的复习工具的时候，多媒体信息的交互性给学生提供了比较有效的教育手段，这种交互性在很大程度上增强了学生对于信息的理解能力，延长了信息在学生大脑中的保存时间，学生在学习中可以依据自身的爱好和兴趣进行自由的选择的方法和进度，使得学生学习知识的自主性和主动性得到比较好的发挥和体现，为学生综合素质的全面提升奠定了很好地基础。
作者：贾中华 单位：松原市宁江区实验小学
