1注重运用真诚、幽默语言,活跃课堂气氛
作为一名小学班主任,对待学生,我们首先真诚,坦诚。要改变师生之间上下级的关系,与学生成为好朋友。加强学生和教师之间的沟通,与学生进行心与心的对白,让学生愿意接近你,这样学生才能配合你做好班级管理工作,班级管理效果才能得到提高。譬如,我发现我班有个学生最近心情不好,上课老是不在状态,课下我找他聊天,设身处地地他着想,帮助他解开心头的困惑和烦恼,这个学生很快就恢复到了以往的开心状态。通过与学生真诚交流,可以促进班级管理工作有效地进行。此外,班主任不仅要做到语言真诚,还要做到语言幽默,幽默的语言可以创设轻松愉快的课堂气氛,学生在轻松愉快的氛围中能够更好地接受和理解新知识。另外,幽默的语言可以有效地激发学生与教师沟通交流的积极性,增进师生之间的感情,配合班主任做好班级管理工作。
2利用无声的语言艺术转化后进生
宽容有时候比处罚更有力量,对学生抱着宽容的态度,可以更好地促进学生的成长和发展。批评是一门综合艺术,批评也要讲究艺术,有时候无声的批评,不仅可以顾及学生的面子,而且还能有效地帮助学生意识到自身的错误并加以改正,对学生大声斥骂适得其反。作为一名小学班主任,我们应该在平时的班级管理中,要适时地渗透无声语言,将有声语言和无声语言有机结合起来,这样班级管理效果会更佳。例如,对于班里比较调皮的学生,我们不要过分责备他们,要做一些能够打动他们的事情,让他们深深体会到班主任的爱,促使他们自觉改正自身的缺点,将更多的心思放在学习上,力求使他们取得更大的进步。班主任一个微笑,一个眼神,一个无声的言行,看似微不足道,但是却给学生带来了无穷的动力和震撼,让学生感受到班主任对他们深深的爱。
3注重言之有别
作为一名小学班主任,我们对于不同的学生要采用不同管理语言,由于每个学生的性格特点不一样,为了保证学生能够和教师进行有效地沟通,我们要针对其性格特点采用不同的语言艺术。譬如,针对性格内向的学生,首先要了解到这些学生一般心胸比较狭窄,接受不了老师严厉的批评,这时,我们要心平气和地和他们交流,语言要婉转柔和,不要过于激烈。对于个性较强的学生,我们要以柔克刚,切记语言过激。对于比较自卑的学生,我们应该少一点批评,多一份鼓励和表扬,帮助他们树立自信心。有些小学生自以为是,自我感觉良好,对于这类学生,我们要直截了当,当面指出他们的缺点和错误,通过激烈的言辞唤醒他们,让他们认识到自身的不足,进而主动改正这些缺点。总之,通过对不同的学生采取不同的语言方式教育,使得班级管理工作取得了事半功倍的效果。
4结语
综上所述,班级管理是一项系统而且复杂的工程,每个班主任都有自己一套管理办法。语言艺术在班级管理中起着非常重要的作用,作为一名小学班主任,我们要从学生的实际特点出发,不断探索,不断创新,不断地锤炼自己的语言技巧,提高自身的管理语言水平,激发小学生内在的活力和与教师沟通交流的积极性,增进教师和学生之间的感情,进而促进学生配合班主任做好班级管理工作,提高班级管理质量和效果,为我国小学班主任在班主任管理语言艺术运用方面的进一步发展提供借鉴与参考。
作者：张在霞 刘刚 单位：山东省临沂大学附属小学 山东省临沂市沂水县崔家峪真镇中心校
相关专题：西部资源什么时候开盘 电子阅览室建设方案
