汉语言文学专业在各大高校中都有较为久远的发展历史，几乎每一所高校都有汉语言文学专业课程的设置。然而，基于通识教育的背景下，如何对汉语言文学专业课程进行优化，才能使得汉语言文学专业独有的特色价值得以传承发展，这就需要汉语言专业的教育工作者对其进行“个性化”的课程设置。
一、通识教育在汉语言文学专业课程中的重要作用
（一）汉语言文学专业课程应具备的“通识”
著名的美国学者帕卡德认为，通识教育是包含古典学、文学和科学方面的课程内容，它是学生学习任何专业之前的准备。就通识教育的性质而言，通识教育是高等教育的组成部分，并且是所有高校大学生应该学习的非专业性教育，就通识教育的目的来讲，通识教育是为了培养具有社会公德、社会责任感的高素质大学人才；就通识教育的内容来讲，通识教育是一种广泛而非专业化性质的基本教育。针对通识教育背景下，汉语言专业文学的课程设置的策略开展应该秉承传承文化、教化人格以及培养治事治学能力的教学理念，并在此基础上展开汉语言文学专业课程的教学，从而促进学生专业能力和思想素质的双重提高，并且改变学校功利化的发展教学趋势[1]。
（二）通识教育在汉语言文学专业课程中的重要意义
高校育人的根本目的在于培养学生的人格，使其在今后的为人处事中不带有任何的功利色彩。然而，在高校的教育中却忽略了对人格的培养和塑造，即便在汉语言文学这样具有浓厚文化底蕴的专业中，人格的塑造还是存在很大的缺乏，并且教学上存在太多的功利性质，具体表现为汉语言文学专业中专业性的课程逐渐的减少取而代之的是公共课程，这也就意味着思想精神方面的教学逐渐的消退。因此，加强汉语言文学专业课程的通识教育具有重要意义。
二、通识教育背景下汉语言文学专业课程设置的理念
当今中国很多高校大学，文学精神正逐渐的流失，这正如我国著名的教育学者张应强所言“大学教育不在关于人文精神和道德境界的提升，而是像生产流水线一样制造和批发各种文凭证书。”由此可见，当今高校的教学正逐渐向功利化的方式发展，这种模式下的教学不仅阻碍了教师对学生人文素质的培养，还容易造成学生错误的思想认知影响学生对汉语言文学专业的学习[2]。通识教育背景下，作为传承历史悠久的汉语言文学专业课程其教学理念的确立和发展是推动汉语言文学教学发展的重要核心。尤其是在现今人文教化的大学传统和教育精神逐渐消退的大学校园中，汉语言文学专业课程的教学理念要牢牢的抓住教化人格这个重要的教学理念，将学生的人格发展放在第一位。并且在此基础上，提高学生的治事治学能力，如今的中国大学，不仅肩负复兴和创新中国文化的使命，更承担着传承中国文化的责任。因此，作为传承中国文化的汉语言文学专业责无旁贷要承担起发扬中国传统文化和人文精神的重要使命，在汉语言文学教学中不断的丰富学生对传统文化的传统道德思想的认知，培养学生成为一个没有任何功利化、具有社会责任感以及具有崇高人文素养的高尚人士[3]。此外，对于通识背景下的治事治学能力，在现今的大学教学中还存在一定的误区。大学学校针对学生的教学培养是面向于社会各个行业，并不是为了某一个单位展开的教学。例如汉语言文学专业的教学并不是为了哪一个文学单位部分而展开，而是面向全社会开展的教学，因此不同类别和层次的学校，对能力的培养侧重点也不同。像一般的职业技术学校，比较侧重技能教学，而一些正规的本科院校则侧重理论和一些特殊的技能的教学；高等重点大学则侧重理论和实践的研究能力的培养。
三、通识教育背景下汉语言文学专业课程设置的策略
（一）开展汉语言文学专业课程的“个性化”教程设置
基于通识教育背景下汉语言文学专业课程设置，不同的高校应根据自己当地的教学资源开展有利于学生人文精神和汉语言专业能力双重提升，让学生在学习到专业技能的同时，还能丰富其内在的道德精神。因此，针对于如今大学生功利化课程增多的情况，汉语言文学专业的教师应该保持其原有的教学特色，不随波主流，注重培养学生的精神素养，让学生治学能力和治事能力共同发展[4]。
（二）结合历史文化开展汉语言文学专业化教学
汉语言的发展经历了几千年的发展历史，具有非常丰厚的文化底蕴。无论是哪所高校的汉语言文学专业的教学都可以借鉴当地的历史文化，让高校的大学生直观的感受到汉语言文学专业的文化魅力，加深对汉语言文学的认知。此外，教师还可以通过一些当地一些历史人物的介绍中加入人文思想教学，培养学生的人文素养、社会责任以及淡化学生的功利心。这样的教学策略不仅秉承了汉语言文学专业课程的教学理念还能在教化学生人格的基础上，促进学生对专业课理论知识和技能知识的学习，进而推动高校大学生的全面发展。
结语
综上所述，基于通识教育背景下不同高校对汉语言文学专业课程的设置理念和策略，应该充分的结合当地的教学资源，坚持教化人格、培养学生治事治业能力、无任何功利化的教学理念，开展适合高校汉语言文学专业自身发展的文化教学，开展一些个性化的特色课程，不断的丰富汉语言文学专业的教学内容，并且不盲目的趋于功利化的发展，真真实实的开展对学生今后思想发展和技能发展有利的汉语言文化教学。
作者：李一琳 单位：通化矿业集团职工培训中心
