1重视教学方法的完善，促进教学质量的提高
(1)在包装设计课程教学中把成功的设计项目引入教学过程，将学生的专业学习、专业实践以及日后的专业工作保持高度的一致性。按照企业、设计公司的工作流程进行课程学习，在各个教学环节中设计了不同的专题项目，学生在实训实践过程中加强对包装设计专业理论知识的理解，并有效地指导自己的专业设计工作。学生自行挑选自己感兴趣的成功案例对其进行全面研究。通过对企业、包装市场调研及实地认知考察，对市场的研究把握、对企业的设计与制作环境、条件及现状有了进一步的了解。市场调研内容包括:包装设计与市场、包装设计营销、包装视觉设计、包装设计与材料，进一步对企业认知考察，设计第一线参观，以及对印刷原理、工艺，印刷器材，印刷后期制作等内容进行认知学习。通过对专业设计、专业合作部门的接触，逐步了解整个设计过程及专业方向。(2)将工学结合作为导向教学方式融入教学，促进学生学习积极性。将真实项目、课程教学、企业实践交替，实现课堂教学向企业设计工作岗位的过渡。鼓励支持学生社会实践，帮助学生与企业取得联系。真正实现工学结合的教学方式。在教学过程中，学生将自己实践企业包装项目带回课堂，并与教师一起交流，教师给予学生解决问题的方法并对其进行有针对性的指导。激发学生专业兴趣，实现在“学中做、做中学”的学习氛围，有效地实施一体化教学。(3)运用多形式教学方法，全面启发学生潜力。将案例分析、启发认知引导、指导实践教学演示、提出问题角色扮演、个人问题及分组分析问题讨论、共同解决问题的实训项目综合训练。运用成功案例分析法、实际项目学习教学法、企业包装设计第一线等一体化教学、工学结合为导向的方法结合，提高学生解决问题能力、团体合作能力。大大促进了教学的有效进行，提升学生的学习节奏及积极性，有效培养了学生的综合素养。
2创新完善考核机制，促进教学质量的提高
将考核的方式按照实际情况进行解决问题能力的考核、团体合作能力的考核、校内校外结合的考核评价、企业内专业实践的评价、考证合一的考核、设计大赛参与的考核、整体阶段专业表现的多方面考核。通过校内评价的方式:从学生分析能力、解决问题能力、手绘表现能力、设计软件操作能力、专业制作能力、口头表达沟通能力、团队合作能力的提高进行考核。从设计大赛的参与率、企业内专业人士实践评价等方面进行社会评价。调整后的课程考核标准，更完善、更具人性化;学生积极性得到提升，教学质量也相应提高。
3积极融入数字与信息元素，促进教学质量的提高
充分利用网络教学环境，通过专业渠道(网络论坛与行业设计师)进行交流学习，掌握设计师的创作表现，提升自身专业水平。运用多种途径强化学生专业能力。利用网络教学环境，实现以专业领域竞赛促进教学、带动学生的学习兴趣，提高学习积极性。学生通过专业大赛获得相关奖项，为日后就业及职业素养打下坚实基础，同时也实现对教学方式以及效果的验证。不仅如此，通过网络也在师生间搭建了交流平台，构建了网络教学环境。通过QQ交流群、微信、微博、交流论坛等多方位网络的建立，实现促进学生问题的解决，及时有效地与学生沟通，实现课后辅导学生、与学生交流的作用。
4结语
本人通过包装设计课程教学对如何提升高职院校艺术设计课程教学质量进行思考。本人认为在艺术设计专业的教学过程中应坚持设计理论与设计实践教学并重，以基础理论知识为前提，以专业知识为核心。为实现知识与技能培养之间的有效衔接。为使学生能真正适应知识经济发展的需要，教学质量的优化与提升不容忽视。
作者：阳丰 单位：广州科技贸易职业学院
