1转型过程中的应用型本科院校学生党员后续教育管理问题存在的原因
1.1转型过程中的应用型本科院校财政经费不足
它的财政来源不同于有国家财政性教育经费的公办大学，对于党组织活动经费也自然没有公办大学的经费充足，独立学院对待学生的党内教育多数以学文件，写思想汇报为主，即便是进行红色学术探讨也一般只是停留在选择一些免费的学习场所，对学生们进行一次简单的介绍性参观而已。最常见的学习形式则是一个会议室，一群党员学生，一个指导老师，进行一场针对当今社会热点政治话题的讨论。
1.2学生党务工作者思想上重视不够
在应用型本科院校的学生党建工作中存在重发展、轻教育问题，特别突出表现在党员发展前对发展对象进行严格考察和逐级教育，而在发展后往往就忽略了学生党员的再教育工作，使得部分学生党员出现“入党前积极向上，入党后无所事事”的现象。而且对于学生党员的发展问题一般各个学生支部书记、辅导员都非常重视，他们认为学生党员发展是一个有硬指标，易操作的事情，而后续教育管理工作标准不统一，难以衡量标准，故在思想上放松了对学生党员后续的管理工作。
1.3学生党支部组织机构队伍不够健全、稳定
目前，各高校大多采用专职老师、兼职学生干部的形式来对学生党员进行教育管理。古语云“流水的营盘铁打的兵”，对于学生更是如此。由于各个学生党支部都是由各年级学生组成，从事党员教育工作的同志除了辅导员老师是固定的以外，其他的协助工作的学生都会随着时间的变化而变化。因此导致从事学生党员教育管理工作的专职组织员数量不足，队伍建设不健全、不稳定，而且加上辅导员本职工作也很繁忙，往往很难把学生党员的后续教育管理工作做得很深入、很细致。
1.4学生党员监督考核机制不完善、系统性不强
根据应用型本科院校的办学特点，学生党员的自我教育、自我管理能力和自我约束能力相对比较弱，有个别学生党员一旦入了党就对自己放松要求，容易滋生“万事大吉、进保险箱”的心理，出现对组织生活敷衍了事，对纪律要求松懈怠慢的现象，不能很好地履行党员职责，不能积极保持党员的先进性，严重影响了党员在学生们心目中的形象。大多数学生基层党组织在学生入党后并没有根据学生的具体情况、个性特点设立一套有效的考评指标体系，无法对学生党员进行具体、客观、全面的监督。即便有考评体系也仅仅局限于“优秀”和“不合格”的少数群体，经常容易忽略了“中间”的大多数群体。考核的影响覆盖面比较有限，难以准确判断学生党员是否充分发挥了在学生中的先锋带头作用，示范和约束作用不明显。
2新形势下应用型本科院校学生党员后续教育管理的有效途径
2.1规范学习制度，努力增强大学生党员党性观念
“重视学习、善于学习是我们党的优良传统和政治优势，是推动党和国家事业蓬勃发展、从胜利走向胜利的重要保证。”虽然大学生党员的文化素质都比较高，但是普遍存在着政治理论素质比较薄弱的问题。因此，必须加强对大学生党员进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观教育，进行党的路线方针政策教育，进行党的基础知识和国内外形势教育，增强大学生党员党性观念、意识，健全“三会一课”制度。
2.2建立学生党员自律教育与他律约束相结合的机制
根据组织发展原则，学生党员一般都是学生中最具先进性、自律性、模范意识比较强的一部分人群，但是，毕竟学生党员也存在着普通学生的一些惰性，有必要建立起学生党员自律与他律相结合的机制，利用这种机制有效地约束学生党员的行为。自律是要求学生党员自身始终以党员标准来规范自己的行为，在生活、思想、学习、工作等各个方面起到模范带头作用。他律则是通过外界监督尤其是周围同学对其的直接监督，定期、不定期地进行学生党员之间，学生党员与普通同学之间的批评与自我批评等形式，及时发现学生党员存在的问题，并予以监督指正。他律是学生党员自我提高的促进剂，有利于学生党员迅速成长。
2.3形成丰富、多样的学习模式，建立适合学生党员的锻炼平台
应用型本科院校在开展学生党员后续教育管理过程中，除了常规的理论学习以外，还应该增加更多丰富的、多样的党知识学习教育模式。基层学生党组织应该根据各个专业的不同，特别是文科、理科学生党员特点的不同制定具体的学习模式，例如理科学生党员思想活跃、动手能力比较强，我们就适合为学生们提供一些“走出去”的项目，使学生党员走出校园，走上社会，多去进行一些参观调研活动。文科学生党员党性理论知识基础比较好，文字功底比较强，我们就应该多组织开展一些“党史知识竞赛”、“请进来”的活动，邀请校外知名的专家学者、优秀企业家、模范道德人物等作一系列专题报告，激发学生们对党性的觉悟，让学生党员在实践中认知社会、服务社会、在实践中成长。
2.4构建学生党员考核评价体系
第十二届全国高校党的建设工作会议中提出要加强和改进在高校中发展党员，开创“一年级有党员，二年级有党小组，三四年级有党支部”的党建工作格局。应用型本科院校在加强学生党员发展力度方面做了大量工作，学生党员数量明显逐年增长，然而学生党员的教育与管理相对落后，特别是后续教育中缺乏积极有效的激励和约束机制，使得部分学生党员在入党前，入党后出现了很大的差距。按照“思想先进，学习优秀，工作积极，生活热情，带动他人”五个指标，构建学生党员考评体系，树立党员标杆。即要求政治学习不放松，在大是大非事件上以身作则；学习成绩优秀，共同促进良好的学风建设；工作积极性高，协助班委、团委做好班风建设；生活热情，对待生活积极乐观向上，积极参与各种校园文化活动；带动他人，充分发挥党员先进性，带动广大学生共同进步。
2.5加强大学生党支部阵地建设
1）大学生在校学习期间，多数时间都是在学生宿舍中度过，这既给学生教育管理工作增加了难度，同时也给学生党务工作提供了广阔的空间。大学生宿舍党建工作是院（系）学生党建工作的延伸，院（系）基层党组织要统筹、协调好学生宿舍里的学生党员建设，引导学生党员在“自我管理、自我服务、自我约束”中接受锻炼和考验，我们可以利用党员示范区，党员宿舍挂牌等形式将学生党员身份在学生中进行公布，接受广大学生的监督。2）在教育部引导和推动本科院校由学术型向应用技术型转型的过程中，在应用型本科院校有意识加强校企合作的大背景下，流动学生党员人数的增多给学生党员后续教育提出了新的挑战，部分在校外进行实习、实训的特别是临近毕业的流动党员，难以继续接受教育，难于参加各种组织生活会议，因此，以现代网络为载体，为广大流动党员构建网络学习平台，创建党员教育专题网站，建立网络组织生活制度，让学生党员在网络组织生活中交流思想。
2.6加强学生党务工作者的专业性，保障党建工作力量
为了加强大学生党员后续教育和管理工作，必须有一支政治素质过硬，业务能力强的党务工作者。在三类应用型本科院校管理体制中，首先，要有专人对基层学生党支部给予相应指导和监督，各基层党组织要按需、按比例分配专职组织员，逐步实现学生党建工作者专业化。其次，校党委要定期有针对性地组织业务培训，不断提高党务工作者的理论和业务水平。做好学生党员的后续教育管理工作，是转型中的应用型本科院校的一项长期而艰巨的任务。这不仅关乎学生党员队伍的形象和质量，更关乎学校的长期稳定和发展。作为一名多年的党务工作者必须在思想上高度重视，在行动上主动探索，在实践中积极创新，全面提高学生党员的综合素养和业务能力，争取为党和国家培养出优秀的接班人。
作者：朱靓 单位：武昌工学院信息工程学院
