一、具备与时俱进的发展观
（一）正确认识校外教育
校内教育：有较强的组织化、制度化的管理；有严格的师生等级关系，学生被动接受；有课程标准，有固定的教学内容；校内教育主要是育人；教师只是教育者。校外教育：有组织，但相对较弱；教师与学生平等，共同参与；教学是开放的，非标准化的；校外教育是培养学生兴趣、爱好、个性发展和综合素质的。老师不仅是教育者还是服务者。校外教育不只是做好老师就行了，如果教师在教学中安排不当、沟通不力，家长不认可；教学没有特色，学生不喜欢。面对家长的高要求，学生的高期望，教师需要做到：教育、服务、组织、科研等多种能力的综合，也就是说教师需要具备多面手，做一名综合服务者。
（二）教师专业发展五要素
要素一：师德。教师职业道德简称师德，是道德规范的重要组成部分，有助于校外教师兴趣、情操、个性及生活目标的改变与转换，有利于形成教师稳定的职业心态和职业习惯。“学高为师，德高为范”，做教师是良心活，有句话说，有什么样的老师就有什么样的学生，可见教师老师的师德标榜对学生的影响之大。要素二：专业知识。教师的专业知识技能是做好教师工作的基础，是提高教学质量的关键。校外教育的特点是教师的专业不同，教学方法各异，教学水平参差不齐。这需要教师加强自身专业知识的学习，参加教学基础的学习、培训、交流，从而提高教师的专业知识技能。要素三：创新能力。创新精神和创新能力是这个时代对所有行业、所有人的要求，国家的创新能力依靠创造性人才，人才的培养要依托教育，依靠教师。所以具备开拓进取、勇于创新的精神，是对教师校外教师的基本要求。如教学模式的创新、教学方式的创新、节目编排的创新，老师具备了这种能力，并在教学实践中形成自己的教学特色，就会得到学员的喜爱。
二、实现“三位一体”
“三位一体”指的是一个教师既是一位积极的学习者，又是一个教育教学能手，还是一名优秀的教育研究者。
（一）积极的学习者
作为一名校外教师，要有一种活到老、学到老的态度，和对教育事业的热爱与责任。面对瞬息万变的社会，及时补充自己的专业知识，加强学习新的教育理念，了解教育发展趋势。通过网络、电视、与同行交流，以及通过外出学习等渠道，获取先进的教育理念和教学方法。
（二）教育教学能手
校外教育活动的设计和组织，是老师工作的核心，校外教育没有固定的大纲，没有固定的教材，看似是手足无措，其实是一种自我教育成长的过程。通过统筹考虑制定全年教学计划、教学目标，设计教学内容，教学后的反思，组织教学活动等，锤炼成一位优秀的教育教学能手。
（三）优秀的研究者
教师在教学中会遇到很多问题，一名优秀的校外教师对这些问题不能得过且过，应把它作为教科研的出发点。在具体研究过程中要与教学相结合，要有可操作性和实用性，不要大而空的问题。有持之以恒的精神，不能浅尝辄止，半途而废。
三、在实践中提升
（一）在培训指导中成长
如何实现提升老师的专业水平和教学能力，是需要进一步研究和探讨的。如何引导教师自我学习、合作学习、激发教师自我提高的潜能，提高教师获取知识和应用知识的能力，将教师工作的场所变成教师学习的场所以及成长的场所，从而根本性地改变教师的学习方式、工作方式、研究方式、发展方式、全面促进教师专业化发展。很多年轻教师刚刚毕业踏入工作岗位，对校外教育一知半解，对如何开展校外教学更是一片茫然，大家需要专业的培训和指导。
（二）在学习交流中提高
学习是成长和提高的基础，支持教师学习，支持教师参加多种培训，为教师提供外出学习和交流的机会。如教师外出进修学习编排精品节目，教师带学生参加比赛交流获取经验，都有收获。并且大家在学习交流的过程中开阔了眼界，提高了专业水平，所以应鼓励教师走出去，引进来，以开放的心态面对工作。打造高效课堂，打造名师，需要开展人人讲公开课，组内讲优质课，全校讲观摩课，通过开展听评课、组内研讨等活动，使一些骨干名师脱颖而出，使一些年轻教师迅速成长。
（三）教学实践的感悟
一是爱心。一位教师的基本职业道德首先要有爱心，有爱心的教育才是真正的教育。老师没有爱，教育就失去了原本的意义。老师有一颗爱心，才能尊重、宽容、关怀和给予，才能有追求和责任，才能体现教师的人格魅力，才能勃发教育的生机与活力，才能体现教育的意义。二是兴趣。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”校外教育是让学生在兴趣的基础上接受再教育。在教学活动中，教师如何激发学生的学习兴趣，让学生自主投入到学习活动中，是一项十分重要的任务。校外教育面对个性不一、年龄不一的学员，要充分挖掘其兴趣，提前备课，设计教学；课堂因材施教，运用多种教学方法；课后教学反思，开展多样教学活动，不断创新，焕发课堂生机，激发学生的学习热情、兴趣和自信心。教育求真，教育向善，教育立美是教育价值的完美取向，也是教师人类孜孜求索的教育目标，也是教师校外教育者的责任。
作者：李莉 单位：吉林省妇女儿童活动中心
