（一）提升学生的科学水平，设计具有明确目标性内容的游戏
在小学科学教育游戏设计中，并不是一味的指导学生进行玩乐，而是通过设计一些具有目的性、内涵性的游戏环节，指导学生认识科学，并能够深入的了解科学的意义。小学生在课堂中学习的注意力较差，枯燥的教学内容无法集中小学生的精力。教师可以根据当节课程的具体教学任务进行科学游戏教育，欢快的游戏能够吸引小学生的注意力，在充分提升小学生对科学学习兴趣的同时，更加直观和深入的掌握科学知识，促进小学生科学水平的不断提升。
例如在《植物》这篇小学科学内容的学习中，教师可以通过组织小学生进行角色扮演的游戏方式进行学习。找三位同学分别扮演爸爸妈妈和小朋友，而另一位学生则可以扮演植物园的管理者，当爸爸妈妈和小朋友进入到植物园后，小朋友对书本中的植物进行提问，而由另一位植物园管理者为他讲解，在合作与互动的过程中，加强学生对科学知识的掌握程度，同时，也培养小学生热爱植物的思想品德。
（二）丰富科学教育的内容，加强小学生的科学实践操作能力
在科学教育的过程中，可以通过加入一些游戏器材、新颖的游戏项目等方式，丰富小学科学教育的内容，使科学教育更加的丰富和多变。教师可以通过设计一些富含竞争性内容的游戏，激发小学生的操作热情，加强小学生的科学实践操作能力。
在游戏中，对于表现优异的小学生给予嘉奖，对于表现较差的学生给予更多的指导和鼓励。例如《制作植物标本》的学习中，教师可以运用小学生最喜爱的游戏或动漫进行教学。组织学生对地面的落叶进行收集，对于收集更多落叶的小朋友则予以“升级”，成为更高的游戏等级，有更高的支配权力，可以任意与低等级的小朋友进行落叶交换，通过游戏的方式，培养小学生深入的认识大自然，并学会珍惜植物。
（三）丰富科学教育的意义，培养小学生对生活中科学的观察
小学科学教育的目的在于培养小学生的科学探索精神，增强小学生对日常生活的研究与发展。在科学教育的过程中，教师可以通过一些日常生活中的科学小常识、小技巧等方式，使小学生感受到科学无处不在，而科学又是那么的神奇和魔力。例如在教学的过程中，教师可以通过利用目前很多小朋友喜欢喝的“雪碧”进行实践游戏。教师在课前可以准备一些苏打粉、矿泉水和冰块，指导小学生进行分组实践，游戏规定为哪个小组制作出的“雪碧”最好喝，就是哪个小组获胜，在欢快的氛围中，直观的为小学生展示小苏打的反冲等科学原理。
作者：范凤兰 单位：云南省玉溪市红塔区第三小学
