1.各级特殊教育学校要提供特教教师信息能力提高的制度性保障
建立特教教师定期培训制度。通过制度建设来实现特教教师信息能力提升的常态化。在培训中，应当根据特殊教育和残疾人学员的实际情况，侧重于指导特教教师利用信息教学技术，最大限度地实现残疾人群体生理缺陷代偿功能，利用信息技术优势提高课堂教学质量。建立完善的经费投入制度。（1）合理分配培训资金额度，为信息技术相关培训提供充足稳定的经费支持。（2）同时学校应该注重内部教学硬件设施的现代化水平，为特教教师更好地运用信息技术提供良好的基础，在后期应用过程中多注意设备的定期保养和维护，延长设备的使用期限，并指导特教教师正确地使用教学设备。（3）购买使用正版软件。目前在各级学校中，很多特教教师经常会使用一些盗版软件来制作课件，正是由于教师没有任何版权意识，造成了在使用课件的过程中存在各种不稳定和技术故障的现状。
2．切实推进特殊教育学校的教学管理体制改革
在完善一系列特教教师信息能力建设制度基础以外，还应当通过推进各类学校教学管理体制改革，将特教教师信息能力培养和提高纳入整体工作规划之中，充分发挥出示范、引导和带动作用，为特教教师信息技术能力培养和提高提供必要的条件。探索建立规范统一的特教教师信息技术应用模式。在推进各级学校内部教学管理体制改革的过程中，应当尽快探索建立规范统一的特教教师信息技术应用模式，设立信息教学技术使用标准来指导特教教师如何科学、合理地运用信息教学技术，并广泛开展信息技术应用指导加强教师的信息技术应用能力，规范授课方式及有效应用信息教学技术的能力，并对解决现阶段特殊教育工作中存在的课堂理论教学与实践技能教学时长比例不协调、残疾人学生接受和理解知识信息较为困难的问题起到补充作用。
3.全面优化特殊教育教师队伍的综合素质
在教学过程中，要切实转变特教教师对信息技术的理解和认识。加强对特教教师队伍的教育和引导，帮助他们转变观念，准确理解和掌握信息技术的核心内涵，并高度重视信息技术在特教工作中的重要意义。全面准确掌握信息技术的基本内涵。要使特教教师明确认识到信息技术包含的诸多要素，并明确信息技术的使用并不局限于课堂教学活动。提高对信息技术应用重要性的认识。要将运用信息技术与提高教学质量结合起来，将其视为教学模式改革的重要方式。在此基础上，将运用信息教学技术转化为一种自觉的行动。鼓励特教教师参与信息技术应用和创新。学校要鼓励特教教师从事信息技术应用的科研和创新工作，为他们创造良好的工作环境。在取得研究成果后，要大胆鼓励特教教师将研究成果运用于教学实践过程中，提高理论成果的现实转化速率，打破现存的制度性障碍。
作者：向欢 单位：大连市残疾人职业技能培训中心
