摘要：计算机专业是高职院校非常热门的一门专业课，实践证明，只有不断探索计算机课程的改革创新，才能培养高职计算机专业应用型人才。本文主要从计算机专业课程体系构建、实训教学以及认证培训三个方面来分析如何培养计算机专业应用型人才，结合教学实践初步探讨了计算机专业人才培养模式。
关键词：高职；计算机专业；培养模式
作者简介：李丽娜，女1981.9，江西萍乡，汉族，职称：讲师学历：本科，研究方向：计算机应用，工作单位：江西省宜春市宜春职业技术学院
一、前言
计算机专业是高职院校非常热门的一门专业课，它具有很强的专业性和应用普遍性。通过多年的教学实践我们发现，若只采用传统的课程构建和教学方法，那么高职院校所培养出来的学生只能成为IT行业的理论型“适才”，而不能成为一个与IT产业高速发展及变化相适应的实用型“专才”。所以，只有不断探索计算机课程的改革创新，通过科学构建课程体系、采用实训教学及认证培训来提升学生的专业能力和综合素质，只有这样才能培养高职计算机专业应用型人才。
二、科学构建课程体系
在构建计算机专业课程体系时要考虑当前就业市场的需求，使课程设置能同学生的就业目标联系起来。要对学生将来要从事的职业进行深入的了解，了解具体岗位对学生专业知识及技能的要求，要有针对性的来培养学生，将课程设置指向工作需要，根据具体岗位需要的知识、技能以及态度确定计算机专业课程的内容，增强学生的职业适应能力以及应变能力[1]。将学生就业所需的专业知识、技能及素质统一起来，从而形成“基本素质—职业能力—岗位技能”三位一体的课程模式。在进行课程内容划分时要将理论课程体系同实践教学体系相结合，对专业教学内容要加以科学、合理地分解、重组、删减以及补充。此外，在进行课程体系构建时还要考虑学生的个性化与爱好需求，可以开设一部分选修课，将选修课成为计算机专业课的必要补充。
三、强化实训教学提升学生职业素质
实训教学是高职院校教育人才培养的方法之一，这种方法所取得的教学效果将会直接关系到计算机专业教育能否培养出适应市场需要的应用型人才。在进行实训教学时，可以在以下几个方面入手：
（一）加大实验课内容，增加实践环节
在计算机专业课的教学当中可以适当增加实验课内容，教师可以根据课程内容的特点来增加一定的实践环节。实训教学过程中要完成最基本的课堂实践，此外教师还要设置一些可以提高学生创新能力与动手能力的课后练习和实训项目[2]。可以让学生进行小组划分来完成实践项目的设计和实践，将理论教学同实践训练交替进行，进一步统一理论教学和实践训练，提高学生的创新能力。如可以开设计算机维护与维修项目实训、系统集成项目实训等。
（二）组建计算机网络实训中心
计算机网络实训中心的建设目标结合了计算机网络技术的专业改革，考虑社会对应用型人才的专业知识要求以及职业素质需求，着重培养学生的动手能力以及技术应用能力。计算机网络实训中心以网络的建立和管理作为核心、以计算机和网络设备作为基本组件、综合布线作为依托、局域网络系统作为体系结构，要充分结合学校的校园网络，将计算机网络实训中心建设成为同时具备网络教学、学生实训、科学研究、网络应用开发及实施的综合性校内实训基地。同时，计算机网络实训中心要重视学生的专业知识熏陶，也要重视学生的职业素质培训，可以以一些比较经典的网络项目作为教学实例，使学生能够在完成网络项目的同时在过程当中所学习到的网络基础知识，进一步了解在实际工程当中实施网络集成项目所需的步骤，将每个步骤需要注意的地方牢记于心，从而为学生以后进入社会从事计算机相关工作奠定基础[3]。在进行实训项目时要着重培养学生的计算机网络组建能力、安全防范能力、服务器配置与管理能力、网络建设方案设计能力以及团结协作能力等方面的能力。
（三）加强校企合作，开展校企合作教育
通过校企合作，可以利用企业和学校的两个不同的环境来促进学生对知识、专业技能以及从业能力的学习和提高。同时，通过同企业之间的合作，高职院校可以根据市场和企业对人才的需求来调整专业结构以及项目设置[4]。此外，校企合作可以增加高职院校进行学生职业能力培养所需的项目实训基地，有利于利用企业人才来进行学生的职业能力培养。
（四）鼓励学生开展社会调查和社会实践活动
在条件允许时，要鼓励学生进行社会调查和社会实践活动，学生可以将毕业实习、毕业设计、学生就业结合起来到生产一线上去完成，而由高职院校的教师以及企业的技术人员一起进行指导帮助学生提前进入状态。
四、积极开展职业证书的认证培训
高职院校可以开展职业证书的认证培训，使学生在校期间能多拿几个职业资格证书，使学生能同时具备转换岗位所需的适应能力以及第一岗位的任职能力，而这也是高职院校培养应用型人才的必然趋势。例如，可以按照国家职业分类标准和那些对学生就业有利的相关职业证书的要求，来进行教学内容和项目实训的调整。
五、总结
随着经济社会的快速发展，高职院校所培养出来的计算机专业的理论型“适才”已经不能适应企业和市场对高技能人才的要求，这就需要学校能进一步研究计算机专业应用型人才的培养模式。高职院校可以通过计算机专业课程体系构建、实训教学以及认证培训来培养学生，为社会培养更多优秀的计算机专业应用型人才。
参考文献
[1]范颖.高职高专计算机专业人才培养模式探究[J].新校园旬刊,2010:52-52.
[2]权洁,李森.中高职计算机专业一体化人才培养研究[J].中国成人教育,2014.
[3]陈利科,高添添.高职院校计算机应用型人才培养模式研究[J].科技创业家,2012.
[4]倪玉凤.高职院校计算机应用型人才培养模式的探索[J].信息与电脑：理论版,2010.
作者：李丽娜 单位：江西省宜春市宜春职业技术学院
