随着素质教育的推行，人们越来越重视创新教育和学生综合素质的提升。钢琴作为提升人们综合素养的一种重要手段，不仅能够提高学生的音乐到头和艺术修养，还具有启智和培养学生协调性的作用，即能够提高学生对音乐的鉴赏力，又能够人的耐力和信心，对于提高学生的全面思维能力具有重要的现实意义。在教学过程中，教师需要更注重学生创新能力的培养，不断探索出一套更完善的钢琴教学模式，以推动钢琴教学事业的健康发展。
一、构建钢琴教学创新模式的必要性
钢琴教学是一门能够培养学生创造性思维的音乐课程，所以其在音乐教育中占有不可忽视的地位，而且钢琴演奏可谓是对钢琴作品的二次创作，需要学生对钢琴音乐作品有深刻和独特的感悟，才能使钢琴作品具有更丰富的表现力和感染力。
1.对于引导学生的艺术思维具有不可忽视的促进作用
钢琴作为一种高端音乐表现工具，能够最大限度地挖掘学生的创新意识和思维潜力，可谓是一门重要的启发学生艺术思维的音乐课程。在演奏过程，学生通过对节奏、旋律、音色等因素的把握达到更好的情感表达效果，从而有效地提高了学生的艺术思维水平。
2.顺应钢琴教学发展的需求
随着时代的发展和教育改革的不断深化，使我国的钢琴教育也面临着新的机遇和挑战，教师需要对钢琴教学模式进行不断的创新，使学生对钢琴学习保持持久的兴趣，从而不断增加学生的领悟能力，提高学生的钢琴认知能力和理解能力，以不断提高钢琴教学质量，使钢琴教学能够满足时代发展的要求。
3.能够有效地提高学生的学习能力
钢琴作为乐器之王是一门抽象的思维性教学。在钢琴教学过程中，学习既要掌握多种弹奏指法，掌握各种旋律技巧，还要有较高的领悟能力，能够对钢琴作品的内涵有深刻的理解，只有这样才能达到完美的钢琴演奏效果。钢琴教学模式的创新能够引导学生真正地融入到钢琴演奏之中，对于提高学生的学习能力起到了积极的促进作用。
二、创新钢琴教学模式的方向
1.创新钢琴教学目标
由于人和人之间存在较大的个体差异，其在对钢琴演奏的理解力、表现力以及学习能力等方面都有所区别。所以，钢琴教师在教学过程中要尊重学生的个体差异，鼓励学生的个性化发展，需要积极地创新钢琴教学目标，使学生从钢琴弹奏理论知识、演奏技巧、欣赏水平、理解能力等各方面都有所提高，使整体教学水平和学生的综合素质都得到相应的提升。
2.突出钢琴演奏的表现张力
钢琴演奏具有极强的音乐表现力，不同的演奏者对于同一首钢琴作品的演奏会达到不同的表现力，其主要区别在于演奏对钢琴作品的理解和领悟能力。所以，教师在钢琴教学过程中要注重提高学生精神层面的教学，以增强学生对钢琴作品的理解能力，培养学生具有较高的艺术气质和专业素养，使钢琴表演具有更强的表现力。
三、构建钢琴教学创新模式的对策
在一定的教学理念的引导下所展开的钢琴教学活动便会形成一套独特的钢琴教学模式。为了使钢琴教学模式更加完善，需要对其进行不断的创新，能够以人才培养目标为核心制定教学实践活动，而且钢琴教学模式的创新还需要师生的共同参与和配合才能得以实现。
1.注重钢琴教学的启智作用
教师要意识到钢琴教学并不是简单的知识、技能的传授，要重视钢琴知识体系的讲授。要以扎实的钢琴专业知识和较高的专业技巧为基础，注重对学生创新思维的引导和激发，以达到更好的知识迁移，使学生积累更多的表演灵感，从而能够更好地诠释钢琴作品的内在涵义。
2.注重钢琴演奏的再创作
要想使学生的钢琴演奏具有更强的表现力和更好的演奏效果，学生除了要掌握必要的音乐基础知识，还需要遵循钢琴演奏的再创作特点，对钢琴发有个性的理解和认知，不能单纯地只是对乐曲进行演奏，要通过一个创新思维模式进行钢琴教学来激发学生对钢琴表演的表现欲望，使学生的创造性思维能力有所提高。学生通过学习，具有更强的理解能力和个性化的设计能力，以着实地提高学生的艺术表现力和钢琴演奏技巧，使学生在钢琴演奏时具有足够的自主能力。所以，在钢琴教学中老师要能够充分地利用研究型、探索型、合作分析型教学模式，充分地挖掘学生的艺术潜力，拓宽学生的视野，使钢琴教育充分地发挥其作用和魅力。
3.积极采用探究性教学模式
探究性教学模式可以使钢琴教学融入创新教学理念，有利于挖掘学生的表演潜能，能够充分地体现创新素质教学的有效性，能够极大地降低传统教学给学生带来的心理压抑感，能够激发学生的对钢琴学习的兴趣，使学生主动地投入到学习之中。通过探究性教学，教师可以引导学生去发现问题，并通过努力寻找到问题的答案，通过不断的听、看、想、演奏，让学生逐渐通过自主探索不断丰富自身知识结构体系，使学生拥有更强的领悟能力和理解能力。
4.通过创新型教学活动锻炼学生的创新思维
在钢琴教学过程中，教师要通过开展创新型活动尽量多地给学生提供实践机会，并将课堂教学与课外创新活动相结合，通过课内外统一构建创新型教学模式。教师作为活动的组织者，学生可以参与活动的策划，其内容要符合课堂创新活动，让学生自主创新钢琴演奏的表现形式，使学生真正成为学习的主人，让学生能够自自身角度去诠释钢琴作品的涵义、领略音乐特色，从而达到激发和培养学生创新思维能力的目的。
作者：孙一达 单位：遵义师范学院音乐与舞蹈学院
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