一高等职业教育，是在完成高中教育基础上实行的职业学校教育
高等职业教育可分为专科层次和本科层次的职业教育。所学的英语内容是需要有一个基本的衔接过程的。专科层次职业教育的培养是为国民经济生产管理，服务领域第一线服务的应用型人才。是具有较高品质的人才。近几年，高职教育的迅猛发展，无疑是一个令人振奋的一个好消息，人们已经认识到职业教育的重要性，这是不容置疑的，尤其是和世界接轨后，外语的显著作用也在日益的发展壮大。从简单的基础教育开始，训练培养外语的的应用型和多维的语言环境。高职教育也为我国经济的迅猛发展提供了很多优秀的人才，形势喜人，尤其是一批有着专业英语素质的应用型人才已经开始找到自己合适的位置和地方。发挥着各自不同的作用。但是在不断繁荣的景象的背后，尽管我们国家经济对高层次的职业技术人员需求量大，但是很多配套的设施并没有完全的跟上，常常会产生脱节的效果，有的技术型人才因为缺乏外语的知识而丧失了更好的机遇。问题和困难的出现直接影响困扰到高职教育健康有序的发展，而高职教育的发展是和国民经济的发展相联系的。未来的日子里，高职教育的兴衰会直接影响到国民经济发展。所以必须引起各方高度的关注。对于时下高职教育存在的问题，会出现很多的不同的反映和建议，可谓仁者见仁，智者见智。当前高职教育核心问题可归纳：社会认可度不高，相关法律的约束力也不完全，在政府方面支持的力度不够，办学还拘泥于以前的套路，分配额度不高。呈现出的弊病就是以下的几个方面：
1.社会认可度不高
高职教育是一种新兴的教育。而高职外语教育是作为辅助工具出现的。我们对高职的认同度不高，更无从谈起辅助教学的外语。有很多家长都在追求去综合性名牌大学和学院，认为只有去了名牌大学才是唯一的出路。大家很少有时间去思考自己的潜能和特长，思考未来的职业走向，而是一窝蜂的不明青红皂白的去跟风，最后种种现象似乎表明，就国家社会而言，高职是次等教育；就家长学生而言，高职是无奈的选择；就用人单位而言，高职毕业生是锅“夹生饭”。总而言之，高职教育的认识和真正的问题在现实中遭遇到了认可却不认同的命运。
2.社会的监管和约束
在现行的高职教育中，因为它是属于新兴的教育体系，以前我国没有约束高等职业教育的专门法律，这是个空缺，对教育的监管力度和约束力就很少，现行的高等职业教育的相关法律规定多为目标性和原则性，具体操作性欠缺，致使很多涉及高职发展的实质问题都因缺乏法律依据而无从落实。这也给高职的前景带来几分忧虑。但是随着未来机制的发展和逐步成熟，也会相继出台相关的法律政策和制度来为它保驾护航。
3.高职特色不显著
绝大多数地方政府无论是在高职教育的宏观外部环境优化上还是在高职教育的统筹规划和统筹政策制定实施上亦或是在协调高职与各相关行业、企业的互动联系上都显得认识不到位、力度不够、投入不足。简而言之，政府在高职教育发展中没有扮演好管理者、协调者、监督者的角色。随着制度的逐渐完善，高职在未来的日子里，对学科和学子们的需求量会越来越高，它的主动性也是越来越大。因此，择优录取决定了高职教育的高度和平台。教育需要特色，而外语的应用性才不会流于世俗，发挥不了太大的作用。因此，高职内部目前缺乏一个多层次，畅通的纵向衔接渠道。要做好中高层次的衔接是需要一个系统的完整的教育体制，在完成衔接后，象其他的各种类型的横向贯通。高职应向何处去；高职应如何办学，越来越多的人已认识到，这既是个理论问题，更是个实践问题。更需要政府部门和教育更高的机构协调好和取舍问题。
4.就业出路亟需解决
就业是民生之本。在瑞典失业率几乎是百分之四，原因何在，那就是他们懂得自己需要什么，该如何去做,他们以就业为导向，从个人兴趣爱好出发，踏实务实地去选择专业，因此，就业率就相对来说很高，失业率是百分之四。在这个国度里，人人都从事着各自的工作，将职业教育发挥到了极致。从2003年的情况看，我国高职毕业生就业率是55%，而全国的总体就业率是70%，这就说明越来越多的高职毕业生已经受到了认可，所以教育部提出来毕业生就业难点在高职，重点也是在高职。
二高等职业教育未来展望
1.高等职业教育的发展前途
尽管还有一些问题亟需解决，但是职业教育已经以一种势不可挡的姿态走入了人们的视线，走进了社会。高等职业教育最重要的目标就是培养高等技术应用型人才，这种人才不仅要基本功扎实，专业技术性强，而且面对日益扩大的就业竞争市场要有挑战性和较强的适应性，才能够适应我们不断开放，外语的优势才能显现出来。合资企业，外资企业的的人才都需要这种有专业性质又懂外语的高精尖人才。所以这种模式：以社会为导向，以培养应用型人才为目标，以学生实践为中心的教学模式为广大的人们所接受。高等职业教育呈现出前所未有的发展势头，办学思想日益明确，办学规模不断扩大，办学形式日趋多样化。健康、和谐、快速发展是当前高职教育的主流。
2.高职教育的特点需要明显
随着社会的发展，高职教育是顺应历史潮流而产生的一种新型的别于普通高等学校的新兴学科，它坚持的是以服务为宗旨，来源于社会，并且服务于社会，它注重的是实践和学习相结合的原则，它的目的就是为未来的经济社会培养技能型应用型的人才，因此，高职在办学的过程中，必须注意的两点就是，一是实践性，需要具有高职教育的独特品质，那就是校园环境，人文环境和校园的实践配套设施能够得以完美的统一，学生在这样的环境中能够得到锻炼发展，在实践中能够凸显高职教育的特色来；二是设施配套，在高职的建设中，努力营建校内外实训基地，引企业入校的工作室，生产车间等一系列教学实践一体化的课程教学模式，建立翻译实验室，让学生在学好技术的同时，充分发挥好外语的的辅助作用，走出去，请进来，利用各种方法来极大的丰富学生们学习外语的热情，也为自己成为高精尖应用型人才而做好看了充分的准备。所以学校的人文关怀，设施配套，专业教师，在这样的学习环境中学习的学生的主体地位和作用日益突出，让学生能够在实践中逐步完善和提高自己。学生模拟实践，收效显著。
3.教育理念的更新
理念的更新，使原来的阶段性教育变成了终身教育；原来以教师为主体的满堂灌的教育转化为了以学生为主体的教育。正是因为这种角色的转换，使得我国高职院校都在全方位强化素质教育，一方面为了构筑新世纪高职院校人才培养的蓝图，提高大学生的文化素养，营造校园文化份围；另一方面科学技术的迅猛发展对从业人员的知识、能力、素质提出了更新更高的要求。
4.不断创新模式，开启未来的新纪元
高职教育，只有创新，才是一个职业学校的立足之本，只有创新，才是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，只有配合好外语学习，才能走向世界。各高职院校正在争先恐后，大刀阔斧的改革掉原来的不适合高职教学的教学模式和课程体系，并在此基础上进行创新。打破学科本位课程模式的理论依据。由原来的按部就班，变成了急我所需，学我所用的原则，打破了陈年的旧规则，使得高职教育建立新的理论教学体系和实践教学体系以及学生相关能力培养体系，开发职业能力实训模块，加强学生的基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能的培养。
5.生产和教学相结合
教育部在2004年教育工作会议上要求，各高职院校要深化产学合作，鼓励“前厂后店”、链锁办学等新模式，提高职业学校的专业化水平，促进职业教育资源向优势学校集中。因此，在这种良好的政策环境中，绝大部分高职院校初步实现了“产学合作、校企共赢”这一目标。纵观大局，运筹帷幄，建立多渠道、多层次、立体化产学合作的伙伴关系，是一个学校成功的一个重要标志。
6.为专业需求培养专业人才
“订单式”人才培养模式就是学院与企业人力资源部门共同研究用人规划和培养计划，通过签订委培协议书或以企业正式文件的形式予以落实，实现人才培养目标。近年来，不少高职院校注重研究和不断解决毕业生就业工作中的新问题，逐步探索“订单式”职业教育的体制和机制，打造灵活开放的“订单式”人才培养模式，毕业生就业工作取得了令人满意的成绩。而外语的作用是应运而生，随着订单式的人才，而发挥着各自的积极地作用。
7.培养教师多方纳贤
将一些有专业特长的老师送出去培养，或者在社会上招收一些有特殊技能的人才，不拘一格，不被条条框框所束缚，这样的才是真正的高职教育的立标之本，各高职院校为了提升教师的整体水平，也采取多种形式对教师进行素质教育与专业培训，如高学历教育、“双师型”师资队伍建设、计算机网络技术培训等。通过继续教育培训，在优化教师结构，更新教师教育观念，提高教师素质等方面取得了可喜成绩，培养和造就出一批适应21世纪科技进步与社会发展的教师群体。
8.提高国民大众的认识
一方面高等职业教育的招生总数将进一步增加。我国正处于全面建设小康社会、加快推进现代化建设的关键时期，经济和社会发展面临许多重大而艰巨的任务。走新型工业化道路、推进产业结构优化升级、转变经济增长方式以及建设创新型国家，都需要培养一大批能够解决生产技术难题的高技能人才，对人力资源结构和素质提出了新的更高的要求，因此，高职院校的招生数量还会持续增加。另一方面高职教育必须转变传统的人才培养观念，主动适应社会需求，加强与行业、企业的结合，深化改革，加快发展，增强培养面向先进制造业、现代农业和现代服务业高技能人才的能力。为此，高职教育必将着力内涵建设，调整专业结构，注重提高质量，提高办学效益，通过建设一批高水平示范性高职院校等重大工程，抓住机遇，充分发挥社会各方面的积极性，推动我国高职教育持续健康的发展。
终上所述，我们的高职教育在内容，评价，管理等方面还缺乏一个固定的科学理论体系，也缺乏一个法律的监督力度不足，但是前景却十分可观，是未来的国家经济建设的主力。同时作为外语的辅助作用，我们坚持做到，一次投入，终生产出，打好坚实的基础，才能让我们的未来迎来新的机遇和挑战。现代职业教育体系将有效的推进我国职业教育的科学发展，使我国的职业教育在科学发展的指引下，更加又快又好的发展，为全面建设小康社会和实现中国梦发挥不可替代的作用。
作者：党兵 单位：辽宁阜新高等专科学校
