1、学生在实验过程中培养出绿色化实验的意识
各大高校中，最有可能在实验过程中出现环境污染问题的专业就是生物与化学两个专业了。这两个专业的实验内容不少是需要将一些原材料进行实验之后，产生新的气体或新的实物，尤其是化学实验，为了让学生明确一些化学反映的过程和原理，必须要让学生亲自动手做实验。而在这个过程中，就会产生大量的化学气体弥漫在空气当中。在这样的情况下，教师需要告诫学生要时刻培养自己的环保意识，增强自己实验的绿色化保护。作为教师来说，可以让学生观察长期生活在化学有害气体当中的生物是怎样的一种生存状态，从而可以让学生对实验绿色化的意识有所增强，自觉的找到一种节能环保的实验过程。
2、低碳时代优化生物化学实验的各个环节
对于生物化学实验来说，要想优化过程中的各个环节，做到低碳时代的绿色化实验，首先就要懂得创新意识。由于实验需要各种水电等资源，而且对于部分实验来说，一些学生初次尝试，可能会因为手生，在实验步骤或实验操作过程中产生错误，产生有毒气体或有害物质等现象。如此，可以引进多媒体教学的方式，让实验过程完整的呈现在学生面前，准确的教授给学生如何使用实验仪器，操作实验过程。最终产生的气体对人体有哪些危害等等，这些内容都可以让学生从多媒体教学中得到学习。这样，就可以让学生在学习到实验的同时，不必污染环境，对于学生自身也是一种安全保护。对于优化实验过程中的各个环节来说，首先要优化的就是对于实验项目的设立。对于这一问题，完全是教师的义务与责任。对于负责实验安排的教师而言，一定非常熟悉实验之后给环境可能带来的后果是什么。那么对于实验项目的安排来说，就要考虑到学生的安全，以及低碳时代的绿色化问题。在安排生物化学实验的时候，需要避免安排产生有毒气体，污染性较强的实验结果的实验给学生进行操作。
第二，要优化实验素材。如生物实验当中需要观察解剖之后的生物器官的实验内容，就可以进行优化实验素材。将解剖的对象进行选取。尤其是对于国家保护的动植物，更要避免。而对于解剖实验来说，完全可以让学生观看视频进行学习，对于解剖技巧则可以利用一些市面常见的事物提供给学生进行操作，比方说解剖鲫鱼，或解剖家禽等生物。这不仅仅是为了节省开支，也是为了保护动物。而对于一些化学实验来说，要选择污染小，试验后比较好处理的实验试剂进行实验操作。
第三，要优化实验室中的环境。对于生物化学实验室来说，更多的是环境污染。即便是最简单的化学实验，也可能产生一些气体，而这些气体有些是容易挥发在空气中的。那么对于这些由于实验产生的气体或气味是应该想办法进行清除的。除了实验之后的必要清理手段以外，还应该在实验室中种植一些植物，让这些植物去吸收剩余的有害物质。比方说在实验室中摆放几盆石竹，茶花等植物，可以吸收空气中的二氧化硫气体；像是水仙，菊花等植物可以将氮氧化合物转化成其自身需要的植物细胞的蛋白质等；再有吊兰，芦荟等，可清除甲醛等有害物质，可洁净空气。让学生和教师在这样的环境中进行学习与授课。
第四，要对实验过程进行优化。对于教师来说，讲授实验课程的过程是十分简单的，而对于学生来说则是听则容易，做则难。许多学生在初次碰到实验材料的时候，由于不知材料是何物质，处于好奇，有可能会进行胡乱操作，而这样的行为则很容易引起不必要的危险。因此，作为教师，一定要告诫学生对于不熟悉的事物，千万不要随意触碰。在实验过程中，教师要严格监督学生对实验的操作过程。每年因为操作不当而引起实验事故的学生不占少数。而这个过程，不仅仅是学生操作不当的责任，也有教师监督的责任。因此，不论是对实验负责，还是对学生教师的生命安全负责，教师都需要对学生的实验操作过程严格把关。而对于实验结束后，也不可以草草了事，要认真清理实验台，尤其是一些器皿中的剩余物质，要告诉学生不要随意清理生物化学的实验垃圾，因为有些垃圾会产生霉菌，而有些垃圾会产生化学反应。对于生物化学实验的垃圾，一定要有规范的处理方式，告诫学生要严格按照垃圾处理方式去进行处理实验垃圾。
3、绿色化实验考核制度的创立
对于实验考核制度的建立，每个学校都有着自己的一套标准。而对于低碳时代的考核制度，就一定要符合环保，节能的原则。那么对于绿色化实验考核制度来说，首先要考虑的就是实验过程中是否有污染物产生；其次是要判定是否出现实验事故，无论大小都应该在考核制度考虑的范围之内。对于绿色化实验考核制度的创立，其根本原则就是实验本身的过程、结果以及试验后的垃圾处理，是否符合绿色化的标准。
4、结束语
综上所述，本文通过对低碳时代生物化学实验的绿色化进行简单论述，阐明了实验的过程、结果以及试验后垃圾处理都需要严格遵循绿色、环保的原则。希望各位从事生物化学实验教学的同仁们可以认同笔者的观点，并予以分享。
作者：孙立志 单位：长春理工大学
