摘要:高校是现代教育体系的重要组成部分,影响着高等教育质量。在高校教育阶段,音乐教育发挥着重要职能,是培养学生音乐知识和音乐鉴赏能力,对其展开审美教育与德育教育的重要途径。通过音乐,教学能使学生获得各种艺术情感体验,培养学生正确审美取向,对学生身心协调发展产生积极影响。但当前高校音乐教学质量并不理想,存在诸多问题,难以取得预期教学目标。因此,高校音乐教学应积极转变思路,构建多元化课堂形式,融入多远文化音乐教育,以丰富课堂教学内容,从而转变当前高校音乐教学现状,提高教学质量。本文将针对高校多元文化音乐教育展开研究和分析。
关键词:高校教育;音乐教学;多元文化;教育模式
音乐是最能表达人类内心情况的听觉艺术形式,具有多这种教育功能,如:审美教育、艺术教育、德育教育、人文教育等教育功能,影响着学生思想情感、思维品质,对提高学生综合素质有着重要意义。但音乐是一种相对较为抽象的艺术形式,学习起来存在一定难度,且学生音乐基础参差不齐,所以造成高校音乐教学质量很多时候难以得到保障。为了更好的调动学生学习积极性,丰富音乐教学内容,开展多元文化教育具有一定必要性,这种教学模式能促进音乐教育功能的发挥,非常有利于转变当前高校音乐教学局面。
一、音乐教学的基本教育功能
Beifeiliqi曾经说过:“音乐可以帮助思考”;AlbertEinstein甚至说过:“真正的科学和真正的音乐需要同样的思维过程”,古今中外很多历史名人都热爱音乐。音乐艺术是丰富精神生活的重要途径,能使学生获得不同艺术情感体验,净化学生心灵,促进学生身心健康,帮助学生掌握音乐基本知识1。音乐教学本质是审美教育,通过音乐之美潜移默化感染和熏陶,唤起学生对美好生活的向往,激励学生为理想而奋斗,使学生产生情感共鸣,体会音乐作品中传达出的情感。但音乐并非独立学科,音乐还具有德育教育功能,对学生人格品行的塑造有很大帮助,有助于学生健康心理的形成。此外,一些音乐作品有特定创作背景与历史意义,所以还能起到一定人文教育功能。另外,音乐也是最好的情感教育学科,希腊哲学家Pythagoras曾说过:“音乐,用某些旋律治疗人的脾气和情欲,并使人的身心恢复平静”。通过音乐教育能促进学生身心健康发展,使学生综合素质得到提高。
二、高校音乐教育现状分析
通过前文对音乐教育功能的分析,不难看出展开音乐教育的重要意义。但当前很多高校对音乐教育认识不足,重视度不够,教学内容局限,教学形式单一,很多时候无法发挥教育职能2。大多数高校停留在灌输教育模式,围绕教材展开教学,多缺乏趣味性与参与性,音乐文化内容涉及少,对音乐内涵把握不正确,造成学生对音乐文化知识了解一知半解,非常不利于学生音乐兴趣的培养。并且音乐属于非语义性语言,具有一定抽象性和特殊性,不能明确、直观描景画物,理论灌输式教学并不适用,不利于学生对音乐知识的理解,更打击了学生学习信心。学生仅处于机械记忆状态,很少主动思考,学习效率低下。因此,高校音教学应积极进行改革创新,转变教学方式方法,丰富教学内容。
三、高校多元文化音乐教学的开展
音乐教育中开展多元文化音乐教学,不仅是素质教育要求,更是适应社会多元文化发展的需求。通过前文对音乐教学教育功能的分析可以知道,音乐并不仅仅是一门独立的艺术学科,更担负着多种教育功能,对于丰富学生情感,活跃学生大脑和思维有很大帮助。在高校音乐教育中,开展多元文化音乐教育,能够更好的促进音乐教育功能的发挥,有利于培养学生的多元文化认知,从而进一步提升学生艺术文化认知认知水平,使学生能更好的理解音乐知识,提高学习效率,培养学生正确音乐审美取向。高校音乐教育中多元文化音乐教学活动的开展,必须合理调整教学内容,将多元文化音乐知识融入音乐教学,探索新的音乐教学模式,采用学生喜爱的大众音乐、民族音乐,给学生不同音乐体验,调动学生音乐兴趣和热情。例如,民族音乐,不仅更容易使学生产生音乐情感认同,同时还能提高音乐教学趣味性3。并且一些本土民族音乐中蕴含着区域文化和文化内涵,非常适合融入多元文化音乐教学中,能更好的给予学生心灵带来震撼与熏陶。此外,教材教学中,应融入更多世界多元音乐文化,加强中外融合,将音乐艺术魅力展开给学生,注意理论知识和音乐实践的结合,全面提升学生音乐鉴赏能力,拓宽学生音乐文化知识面。另外,在具体教学中,应采用多元化教学方法,例如,情景教学法、合作教学法、项目教学法、多媒体教学法等等。多元化教学方法的应用,能使音乐文化更直观的展现,非常有利于音乐教育环境的塑造。例如,多媒体教学法,便能将抽象的音乐文化知识,变得简单易懂,便于学生理解,具有非常强的教学优势,并且丰富多次的多媒体画面能更好的吸引学生注意力,提高教学效率,非常值得推广和应用。另一方面,教师作为开展多元化音乐教学的核心力量,担负着教学引导职能,是决定教学质量的关键要素。因此,教师必须提升自身能力,丰富自身音乐文化,强化自身职业技能和理论知识,为开展多元文化音乐教学奠定基础。具体教学活动开展中,教师要做好学生调查和教学评估,了解学生心理需求,并进行有效的教学评价,制定科学可行的教学计划,展开具有针对性与实效性的教学,转变高校音乐教学质量,发挥音乐教学质量,促进学生身心健康协调发展。音乐艺术是最能反映人类身心情感的听觉艺术形式之一,发挥着重要教育职能,是素质教育重要组成部分。然而,当前高校音乐教学现状并不理想,教学内容局限,教学形式单一,很多时候无法活动预期教学效果。而在高校音乐教育中融入多元文化音乐教学,则能转变音乐教学局面,丰富音乐教学内容和文化内涵,使音乐教学职能得到更好的发挥。
作者:田冰洁 单位:河南艺术职业学院