（一）课内：挖掘教材，营造文化课堂
1.1进行对单词的深刻挖掘
我们学习的许多英语单词都是经过长期的历史文化的积累和发展流传下来的，这些单词都具有一定的文化内涵，所以要求小学英语教师在进行词汇教学时，尽可能地为小学生讲解相关的文化背景，使学生充分地了解单词的内涵，这样可以加深学生的记忆效果。英语词汇是经过长期的使用和变革流传下来的文化的结晶，小学英语教师必须有一定的文化知识的积累。在实际的英语教学过程中，教师要注意对英语词汇文化涵义的讲解，使学生对英语词汇能够正确地认识和运用，这样的教学方法不仅可以塑造小学生学习英语的思维，而且可以充分提高课堂效率。
1.2深刻挖掘课文背景
在深刻挖掘英语词汇所包含的语言文化时，同时也要加强对课文背景的文化知识的挖掘。单词是能够熟练阅读课文的基础工具，所以在挖掘完单词的背景文化后，就要挖掘课文的背景文化知识。中西方文化存在很大的差异性，比如在万圣节，谈到鬼，中国的小朋友第一感觉往往是毛骨悚然，但西方的孩子们却往往是十分兴奋，精神抖擞。[2]对于这些文化的巨大差异，教师要巧妙将这些文化差异的话题穿插到英语教学课堂中，帮助小学生了解说英语国家的文化，给学生增加在学习英语时的真实感、亲切感，能够感同身受的体会欧美国家的英语文化的氛围。教师要深刻挖掘英文课文的背景文化知识，进行深刻的研究，并且运用适当有效的教学方法进行英语文化的渗透，让学生置身其中，感受外国语言文化，激发小学生的好奇心理，增强他们的学习兴趣，使小学生能够积极主动学习英语，打好英语学习的夯实基础从而提高小学英语课堂教学的有效性。
（二）课外：有效激活英语教材，建设文化校园氛围
在小学英语教学过程中，要加强教学中语言文文化的渗透，第一要进行课内方面的努力，即挖掘教材，营造文化课堂：进行对单词的深刻挖掘、进行课文背景深刻挖掘。教师要做好这两个方向的努力，加强小学生的语言文化意识。同时，对于课外方面的努力亦不可以忽略，对于加强英语语言文化渗透，课外方向也起着很重要的作用。本文笔者从增加班级英语角的板块、激活外国节日等两方面进行浅析。
2.1增加班级英语角的板块
每一个小学班级都会有一块学生最喜欢的角落，就是班级橱窗板报，它是班级一道亮丽的风景线，小学英语教师要充分利用好这块资源，在班级橱窗板报上多加一切有关英文小知识的内容，通过这些小小英语角让学生认识和传递世界文化知识，潜移默化的改变学生的学习环境，让学生在不自觉的情况下体验英语文化，积淀深厚的英语文化素养，感受英语文化的渗透给小学生学习带来的愉悦感和新鲜感。在英文角里多建立西方文化集锦，张贴与课本内容相关的英文知识图片，并介绍课外的文化知识，使学生在学习课本知识之余，能通过阅读拓展英语的知识与文化。
2.2.激活外国节日
在实际的英语教育教学实施的过程中，教师应多组织欧美国家有关节日的渗透。在我国除了欢庆本国或国际化的节日，如儿童节、元旦节之外，对外国的节日如愚人节、圣诞节、父亲节、母亲节也非常受欢迎。比如在圣诞节要到来时，各大超市大型商场等都布置环境，渲染节日气氛，小学生们也都要互送卡片作为庆祝，这时教师应当组织小朋友们进行节日活动，教大家学唱圣诞歌曲，通过渗透节日的文化知识，提高小学生学习英语的气氛。激活外国节日在小学生思想中的的地位，通过教师的引导教学，适英语更加具有亲和感，而不仅仅是被当做一门语言来学习，这样的英语教学方法更有助于对知识的理解和记忆。总之：在英语教学中，语言是文化信息传播不可或缺的重要组成部分。教授英语不仅要注意语言教学，同时要重视文化差异及对语言学习的影响，运用适当的教学方法培养学生的跨文化意识，使学生在实际学习中游刃有余地运用英语。
作者：沈华 单位：江苏省苏州市吴中区东山中心小学
