1科学设置专业课程，提升学生能力专业化程度
会展从业人员专业化程度主要体现在会展策划与组织管理、会展营销、会展接待、会展设计与布置和会展信息管理等五个方面能力上，这五个方面的能力，有时是相对独立的，各自有比较明确的标准。我们的定位是培养具备会展综合运作能力的高级专门人才，应该注重这五个方面能力的培养。因此，应该把会展策划与组织管理、会展营销、会展接待、会展设计与布置和会展信息管理作为会展专业的五个核心课程，这五门课程各自是一个独立的课程体系，而不是单个教学课程，要贯穿到整个三年大学教学活动中，即每个学期都应该同时开设这五门课程。
2改革教学管理制度，保证校企合作有效时间
为了保证学生有充足的时间从事会展专业实践训练，1-3学期是专业奠基阶段，除了国家规定的公共课程外，重点作为五门核心课程的课堂教学时间；第4学期开始，周一至周五白天主要安排专业实践活动，周一至周四晚上，开设8门专业拓展选修课程提升专业素养。
3塑造教师专业化水平，深化校企合作层次
为打造一支既能完成专业教学任务、又能解决产业实际问题的专家型师资队伍，围绕上述五门核心课程，分别培养专任教师，该专任教师各自负责制定所属课程大纲和实施方案，并享有高度的自主权和承担课程全部责任。同时，必须形成一支既能够承担会展项目的相关横向课题，又能够提供会展专业咨询、专业培训并解决实际问题的项目开发团队。这个具有实战能力的教学团队的培养，必须依托校企合作平台。
4搭建平台，促进校企合作可持续发展
会展企业基本上都是按照项目管理机制运行，由一个或几个相关项目组成一个项目组，进而组建一个会展项目公司，因此，会展企业一般规模不大。这就决定了校企合作不可能采取单对单模式，而是一对多全面展开的模式，因而极有必要搭建一个校企合作网络化平台。
5扩大办学规模，提高社会行业影响力
需要加强政策引导和扶持，真正提高考生、家长和社会的认知度；提升产业发展水平、推行行业专业人才职业标准，规范职业要求；倾斜会展专业招生优惠政策，加大招生宣传力度。 3培养模式：高职会展专业“54321”项目驱动人才培养模式。“5”——五门平行专业主干课程，五个专业发展方向。严格按照岗位设置和业务分工平行开设专业主干课程，摈弃传统的专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程层次递进架构。我们概括出能够基本反映会展活动业务内容的五门主干课程，即会展策划与组织管理、会展营销管理、会展接待管理、会展设计与布置、会展信息管理，这五门课程是平行关系，不是层次关系，必须在第一时间不分彼此地呈现在学生面前。“4”——四个措施。一是学科交叉课程开发，而不是院系孤立单兵作战；二是校企合作职业生涯导师制，而不是简单承担课程知识讲授任务；三是工学结合时间管理，而不是教学与实习分离的时间安排；四是采用参考教材制度，而不是一本教材对应一门课程的做法。“3”——三段演进。第一阶段，专业基础阶段(第1-3学期)，这一阶段的教学，让学生全面把握会展活动的基本规律和掌握基本的操作技能，要求是统一的，集中在学校进行课堂教学，适当安排参观实习；第二阶段，专业方向定位阶段（第4-5学期），这一阶段开始帮助学生专业方向定位和分流，实行全员导师制，采用岗位专业训练为主，跟随导师深入企业从事具体的业务活动提升专业技能，时间安排上，作息时间与企业基本保持一致；第三阶段，就业准备阶段（第6学期）。“2”——两种机制。一是项目驱动教学；二是深度校企合作。“1”——搭建实现“产学研教”一体化人才培养大平台。这是一个融专业化生产、学习、教育、研究的综合平台，它可为从事会展管理和业务操作、会展教学、会展研究的专门人才提供一个理想天地。
作者：黄运鑫 单位：陕西职业技术学院
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