第一篇
一、新形势下我国高校音乐教育的意义
新时期，加强音乐教育对我国发展有着举足轻重的重要，具体表现在以下几个方面：首先，对高校学生开展音乐教育有利于培养大学生的创造能力。高校教学的目标包括了很多方面的内容，其中最重要的一点就是培养学生的创新意识，这是目前时代发展的根本需求，也是现代教育的方向，它有利于培养学生的独立性以及自主性，让学生能够具有独立创造的能力；其次，对高校学生开展音乐教育有利于培养学生良好的人格品质。不同于初中或者是高中阶段，通过强制手段展开对大学生思品的培养是行不通的，教师应做的是让学生通过音乐感受各种各样的美，让学生在感受美的同时能够有效地陶冶情操，最终完善自我；最后，对高校学生开展音乐教育有利于提升学生的智力。要想学好音乐，学生就不可避免的要接触乐器，乐器演奏的过程就是学生灵活运用双手的过程，它一定程度上促进了学生脑机能的发展，有利于学生的可持续发展。
二、目前我国高校音乐教育中存在的问题
（一）对音乐教育的错误认识
目前，人们并没有对高校音乐教育形成正确的认识，正是因为错误观念的存在，才使得高校中一些简单的、单一的唱歌比赛以及文艺汇演等成为了高校音乐教育的主要内容。总之，很多人对高校音乐教育缺乏深刻的理解以及认识。高校音乐教育是高校艺术教育的重要组成部分，同时他还是高校美育的重要内容，它既有利于学生人格魅力的培养，以协调或者统一学生的情感、理性，也有利于学生的身心健康，最终促进学生的全面发展，高校应当积极的、全面的开展高素质的音乐教育。那么如何提高人们对音乐教育的重视程度呢？首先，应采取切实可行的措施防止学校流于形式的教育形式，避免学校中出现的一系列不良之风；其次，教师以及学生应当明确音乐学习的重要意义，它不能给学生带来直接的经济收益以及社会效益，它能够学生的是精神上的满足以及情感的丰富。
（二）教师教学方式或者教学方法过于老套
音乐带给学生的是关于美的体验以及美的感受，学生要想真正意义上的体验音乐，学会欣赏音乐，就必须具有一定的想象力，反之，音乐教育也能够有效的培养学生的想象力。目前，我国各大高校仍旧采用传统的灌输式的教学方式，这种教学模式存在很大的不足，首先，教学模式偏离了教师教学的根本目标，在教学中，学生只能是被动的接受知识，这严重限制了学生创造力的发挥，不利于学生的可持续发展；其次，教师教学观念等不能实现更新，一直以来，教师都采用着传统而机械的教课方法并不及时做出相应的调整，久而久之，就会忽视学生创新意识的培养。
（三）高校师资力量较为薄弱
就我国各大高校而言，他们并没有太多的重视音乐教育，这是我国各大高校师资力量较为薄弱的根本原因，它严重限制了高校音乐教育的发展。在各大高校中，音乐教师的数量严重不足，有的学校为了“弥补”这种不足，会选择聘用那些没有专业知识的教师，这些教师根本就没有接受过专业的教育或者说是专业的培训，在具体的教学中只能是敷衍了事。此外，这些教师并没有足够的音乐水平，当学生遇到问题的时候教师就不能正确的帮助学生解决这些问题，久而久之，学生就会失去学习的兴趣以及积极性，这是我国高校音乐教育受限制的重要因素之一。
三、当前我国高校音乐教育创新的路径分析
（一）加强学生在审美理念方面的教育
中国这个东方文明古国，有着悠久的历史文化，在不断的发展中，艺术教育越来越受到人们的关注，早在我国春秋时期就有了乐曲的存在，随着中国经济社会的告诉发展，音乐行业的进步更是引人注目。为了更好的适应时代的发展以及社会的进步，本文提出必须加强对艺术教育的改革，只有这样，才能让音乐真正意义上的表达人们的内心情感以及思想，相关实践表明，人们在接受了一定的音乐洗礼之后，无论是品德方面还是个人素质方面都有了明显的提升。目前，我国很多高校都真正意义上的落实并改革了相关的音乐教学原则以及内容，此外，音乐教师也不断的从自身出发，及时的改变了传统的授课方式，这极大地提升了人们对于音乐教育的重视度。在传统的音乐教育中，教师通常会忽视学生在审美理念方面的教育，这就使得学生审美水平得不到有效地提升，始终处于一个较低的水平，此外，教师在教学的过程中还应当重视学生主体性地位的发挥，这是提高学生学习积极性以及学习兴趣的前提也是提升学生音乐敏感度的基础。
（二）应积极的构建科学的音乐课程体系
当前，我国社会和教育事业中还存在诸多问题，这些问题得不到解决，就会变成不可协调的矛盾，阻碍中国的可持续发展，为此，我们必须落实新课程关于高校音乐教育的相关要求以及原则，此外，还要及时的改变传统的教学模式以及教学方法，只有这样，才能真正意义上的让音乐课堂更多的具有趣味性。首先，在构建科学的音乐课程体系中，学校可以相应的增加音乐教师的数量，而不是由一位教师担任所有的责任，这有利于降低教师的教学压力；其次，在教室教学课堂的改革中，必须制定相应的措施或者是策略。为此，教师可以扩展自己对教材的选择，让学生能够接触到更多的知识，最终帮助学生更好的学好音乐；再次，当学生在教学中提出自己的看法或者是意见的时候，教师应及时的帮助学生解决，此外教师还应对学生的这种提问精神给予足够的肯定，教师还可以把学生分成不同的小组，让学生在讨论中找到正确的答案，这样的解决问题的方式既有利于加深学生对于知识点的理解，也有利于帮助同学尽快的解决问题；最后，学校以及教师应对音乐的考核展开相关的调整，要保证考核能够真正的体现学生的学习情况，以提高学生在音乐学习方面的造诣。
（三）不断的对音乐的相关教育方式进行创新
传统音乐教育方式下，教学方式都显得落后、不规范，新形势下，人们提出必须对音乐教育的相关教学方式进行创新，而不是一味的沿用传统的不科学的教学模式，不同于其他的学科，教师必须在教学过程中对正确、科学、规范的教学方法进行探索，这样才能找到适合学生发展的、符合时代潮流的行之有效的教学方式，最终促进音乐教学的进步与发展，那么教师应当怎么做呢？首先，音乐教师应及时的转变自己的教学观念，要真正的做到把学生当作学习的主体，从学生的兴趣出发，从而制定出学生能够接受的教学策略；其次，教师应积极的寻找有关教育教学的新方式或者新方法，目前得到人们广泛认可的有合作教学法以及对话教学法，这些教学方式即由于充分的发挥学生的指导作用，帮助学生解决学习以及生活中出现的一系列问题，也有利于充分的调动学生的学习积极性以及兴趣，最终改变传统的教学，促进音乐教育事业的发展；最后，教师应为学生营造一个宽松、平等、和谐的学习环境，在这样一个良好的学习环境中，学生能够最大限度的发挥自己的音乐学习水平，以实现自身在音乐方面的突破。总之，教师的教学行为会对学生产生巨大的影响，为此教师必须从自身出发，真正意义上的推动学生的进步与发展。
（四）必须为学生提供一支专业的教师队伍
目前我国高校音乐教育中存在的一大问题就是教师的素质、专业等不过关，那么我们应该怎样处理这些问题呢？我们应为学生的发展做些什么呢？（1）应重视提升教师的责任心。责任心是一个人工作或者生活中必不可少的东西，只有有了足够的责任心，才能不断的坚持下去，才能提升学生的实际音乐教学水平。教育作为一项神圣的工作，它关乎教师与学生的发展，如果教师在教学中没有足够的责任心，那只能是降低教学的质量，最终限制学生的发展，相反的，如果教师责任心足够，那么就会对学生产生良好的影响，这时候教师无疑是用自身的行为影响着学生，这有利于感染学生，让学生产生对音乐的正确的认识；（2）应不断的提升教师的知识水平。就音乐教师而言，应做到有效的提升自己的实际教学水平，要定期的读自己展开继续教育，以提升自身的相关教育水平以及素质，如果教师在音乐教学方面存在缺陷，又怎么发挥自己的特长以引领学生的发展呢？为此，教师必须采取切实可行的措施提升自己的知识水平和音乐涵养，只有这样，才能最大限度的提升自己的教学水平，最终促进学生的全面协调可持续发展。
（五）采用切实可行的措施加强学生的艺术实践
就音乐艺术的相关实践而言，它有着很广的覆盖面，此外，它还包括了很多方面的内容，具体有文艺汇报演出、音乐基础技能的学习以及相关的表演观摩等。在教师教学中，必须积极的鼓励学生参与到这些实践当中去，在学生参与的过程中，教师可以及时的给予学生相关的指导，这既有利于巩固学生所学的理论知识以及基础技能，也有利于最大限度的加深学生对于音乐知识点的认识，让人们明确音乐教学的重要性。音乐的学习本身就是一门实践性较强的学科，它要求学生要能够有效的将自己所学的知识运用到实践中去，只有坚持了理论与实践的统一，才能培养出高素质、高技能、高水平的合格的学生。为此，教师以及学生必须把音乐实践当成是一门课程教程来对待，就教师而言，必须为学生提供更多的实践机会，让学生能够在展现自我的舞台上充分的发挥自己的聪明才智，最终找到自己发展的方向并朝着这个方向不断的前进，就学生而言，必须不断的完善自身，及时的发现自身存在的问题并采取有效的措施解决这些问题，要重视培养自身的自学能力。也就是说，艺术实践不是老师或者是学生单独可以完成的，相反的，它需要教师以及学生的通力合作，这种合作既有利于培养学生以及教师之间良好和谐的关系，也有利于激发学生的学习兴趣以及学习积极性，让学生全身心的投入到音乐的学习中去，最终促进学生的全面发展。
四、结语
相关研究表明，目前我国各大高校音乐教育中还存在诸多问题，比如师资力量薄弱、学生学习兴趣以及学习积极性不高等，这些问题得不到解决，会极大的限制学生的发展，不利于学生知识的完善，为有效解决这些问题，各有关学校做了大量的尝试，但见效甚微。新形势下，人们指出必须培养学生在音乐方面的创新意识，它在学生的学习以及发展中有着至关重要的地位，发挥着无可代替的作用，为此本文指出学校以及教师必须加强学生在审美理念方面的教育；其次，应积极的构建科学的音乐课程体系并不断的对音乐的相关教育方式进行创新；最后，必须为学生提供一支专业的教师队并采用切实可行的措施加强学生的艺术实践，这是充分发挥学生潜质以及提高学生创新意识的基础，也是新形势下适应时代需求的、符合中国音乐教育发展现状的根本措施。
作者：陈婷婷 单位：延边大学艺术学院
第二篇
一、音乐教育对实现立德树人的必要性
培养高尚的思想道德品质，进一步加强爱国主义主题教育，弘扬和培育伟大的民族精神，从思想上去引导当代大学生树立正确的价值观和人生观，是培养高尚的道德品质和铸就杰出的人才的关键。音乐教育，是不断丰富大学生的精神生活、鼓舞人们的生活斗志以及激发人们的创造力的一项重要教育事业，是人类文明的精神财富。音乐教育与德育教育自古以来始终相互影响、相互促进。春秋战国时期著名的教育家孔子提出习乐可以起到修身养性的作用，他认为“乐”能对人的品格形成具有很大的影响作用。随着社会的不断发展，特别是改革开放之后，高等教育受到了多种文化思潮的影响和侵袭，学生价值观发生了很大的变化，呈现多元化的趋势，大学生的思想道德教育面临新的挑战。作为一名音乐教育工作者，要承担起把音乐中深藏的能够激发人们奋进、向上的巨大正能量传播出去的重任，让音乐本身蕴含的思想内容和道德观念渗透到大学生的心里，让学生们能够真切地感受到音乐的力量，达到用音乐教化学生、造就人才，使音乐教育真正实现其知识与德育合为一体的教育功能，在德育教育中发挥出音乐教学独特的教育作用。为此，大学音乐教育必须结合时代特点，加强针对性和实效性，让学生在学习和感受音乐的过程中增长他们的文化素养、升华他们的人格以及带给他们更多思考和想象的空间，让学生们能在一个充满魅力的学习环境中得以成长和发展，从而实现立德树人的目标要求。因此，加强大学音乐教育是高校实现德育目标必不可少的重要组成部分。
二、音乐教育能够培养学生良好的道德情感品质
音乐教育能够陶冶人的情操、净化人的心灵。就美的音乐就其本质来说，它能够呼唤人们内心的真善美，帮助人超越自我的狭隘性。欣赏音乐的过程，就是在理智的控制下的抽象思维与具体思维相结合的过程。在这过程中，人的思想境界会得到提升，变得更加高尚、纯洁、善良和理智。学生通过音乐欣赏是去认识世界和开阔视野，培养他们高尚的情操，鉴赏能力也得到进一步提高。因此，我们应该根据学生的个人兴趣，通过音乐教学的形式，进一步地把优美、自然、健康和对社会有意义的好音乐充分地展现出来，从而提高学生的艺术修养，培养他们高尚的道德情操，使学生具有一定的音乐鉴赏能力。音乐教育可以使音乐作品本身的思想情绪占据学生的整个思想意识，使受教育者容易与音乐本身所表达出来的思想感情产生共鸣，接受并感染音乐作品的感情色彩，以达到可以净化心灵和提升思想境界的目的。例如，中国名曲《空山鸟语》、《翠湖春晓》等音乐作品，能唤起了人们对大自然的崇敬和热爱之情，使人们感受到大自然的美，使自己的心境在无形中与那美妙的音乐、秀美的自然景观融合到一起，表现了人与大自然在交流中的心灵感受，陶冶人们的生活情趣，净化人们的心灵。美的事物、美的形象、美的理想所激起的道德情感和审美情感总是一致的，一些音乐作品表现英雄形象和正面事例鼓舞和号召着人们。如长征组歌、抗日救国组歌等系列优秀音乐作品，激发了每一个中国人的爱国热情，凝聚了我国人民的力量，激励了一批批热血青年人奔赴战场，为民族的独立和解放浴血奋战。为了掀起爱国主义教育高潮，历年来很多大学曾经举办了我国著名音乐家冼星海的作品《黄河大合唱》演唱会，学生们通过参与排练和演出，大家都会情不自禁地被歌曲本身的魅力所吸引和感染，深切地感受到黄河的屈辱、黄河的觉醒、黄河的力量。通过利用生动的音乐教育形式进行爱国主义教育，能激发学生爱国主义热情，增强民族自尊心和使命感，从而达到对大学生的爱国主义教育目的，体现了音乐教育的德育作用。
三、开展多样化的音乐教育形式
（一）丰富音乐教育形式。当代大学生具有独立、自觉、注重自我的特点，他们明白自己的需求，喜欢设计自己的生活，具有较强的学习和接纳能力，但同时也需要一个正确的引导。这正如培养一个咏春选手，不但功夫要过关，更重要的是要懂得咏春的文化和作用。普通高校开展音乐教育，要丰富音乐教育形式，多创造机会让学生参与音乐实践活动，不断地丰富和活跃校园文化生活。例如，举办一些音乐培训班、组织小型音乐会、音乐欣赏讲座以及音乐沙龙等。丰富多样化的音乐教育，能提高学生的音乐素质和普及大学生课外生活的品位。因此，要充分利用音乐教育的特点，发挥音乐的育德功能这一种特殊的教育方式，寓教于乐和感之以情，让学生在愉快的学习中去渗透作品的思想感情，在感受音乐美同时也不知不觉地接受了音乐作品思想情绪的熏陶。相比目前高校德育教育中的一些枯燥说教方式，这种教育方式能让大学生比较容易接受。
（二）音乐教学课程的科学设置。目前，普通高校的音乐课一般都以选修课形式开设，课程体系与其他必修课程的课程体系有很大区别，主要是以音乐欣赏课为主。根据普通高校大学生音乐素质不高的现状，在音乐欣赏课中增加音乐基础知识的内容，可以考虑开设乐理基础知识课程，讲授音乐欣赏的基础知识，提高他们的音乐欣赏水平；还可开设声乐、合唱、音乐鉴赏、器乐演奏等课程的公选课，以供不同程度的学生根据需要来选择。在组织实施音乐教学内容的过程中，选择思想性较强又具有极强感染力的作品，通过鉴赏、交流等教育方式，引导学生在学习的过程中真正领略到音乐无穷的魅力，让学生树立起正确的价值观，全面提高自己的总体素质，真正做到通过音乐教学立德树人。中外经典音乐作品是人类音乐文化的精华，这些作品也是青年学生比较熟悉的，容易引起学生的兴趣，可以作为音乐欣赏教学的主要内容，也可以安排一些雅俗共赏的现代音乐及通俗音乐作品，以开阔视野，提高他们的音乐欣赏水平。
（三）教学方法的创新。大学是一个海纳百川、学术研究自由开放的学习平台。教师和学生都能在这样的环境下学习知识、寻找自我以及突破自我，这是高校独具的、能给人以任何可能的包容性。而音乐教育在大学里不只是专门音乐人才的重要课程，它还是全部学生通过听觉这一独特感受和学习的方式来达到激励自我、沉淀自我、审视人生、修身养性等等立德和教化的目的。因此，在进行音乐教育时，教师要意识到高校环境赋予自身的优越条件，敢于去把握这样的有利因素，根据学生的特点采取灵活多变的教学方法。由于每个学生都是独一无二的，教育工作者必须认识到这是一个可以传递和交流情感的过程，切记不要把音乐教育当作是纯粹的知识灌输或者是印象植入，而要允许个性存在，在适当的地方加以正确的引导，在学习的过程中起到导航、凝聚的作用，调动学生的积极性，让教师和学生通过音乐教育达到双向的促进的作用。这能从整体上提升大学文化建设的发展水平。
四、结语
从音乐教学实践可以体现出，德育教育与大学文化建设尤其是与音乐教育之间是一种相辅相成的关系，“立德树人”要求教育工作者必须把德育教育作为教育工作的首要战略，而大学文化建设作为德育教育的重要载体，大学文化建设的效果直接决定着德育教育的实效性。音乐教育是德育教育中重要的一环，它不但能够培养人们热爱自己的国家、热爱幸福的生活、热爱一切美好事物、努力学习、奋发向上、勤思善辩的高尚情操，而且还能提高大学生的鉴赏能力和陶冶性情。因此，在高校音乐教育教学过程中，要不断地深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素，充分发挥音乐熏陶人、感染人、指引人的作用，提高学生的审美水平，完善人格魅力，使大学生成为一个德才兼备、全面发展、对祖国和社会有奉献精神的人。
作者：赖游 单位：广东石油化工学院艺术系
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