摘要：新课程标准指出，学生的学习一定要突出其主体，使学生能主动接受知识。随着科技的不断发展，教学模式发生了很大的转变，这就给传统的教学带来了很大的挑战和变革。数学作为逻辑性很强的学科，对于学生的学习和未来生活有着至关重要的作用。因此，在课程标准条件下，教师有必要进一步探索和研究初中数学教学方法，以适应数学改革的需要。笔者在自己多年的教学经验下，对新课改下的初中数学教学方法进行论述，指出教学方法中存在的误区，希望能引起相关教师的注意，从而提高初中数学教学水平和质量。
关键词：初中数学；教学方法；新课改
在教学中，教师应该尊重学生的主体地位，注重激发学生的兴趣，培养学生的创新意识和创造能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，促进学生的发展。新课程改革要求教师树立“以学生为本”的教学理念，转变传统的教学方式，注重学生的创新能力和实践能力的培养，促进学生的多方面发展。但是很多教师还不是很理解新课程改革的要求和方法，因此初中数学教学中存在很多误区。
一、新课改下初中数学教学方法
（一）注重调整数学课堂的教学结构
在初中阶段，数学作为一门主科，对于升学考试和今后的发展都有着相当重要的作用。因此，数学教师十分重视学生的数学学习，在数学课堂中教师可以调整课堂的教学结构，运用小组教学策略，对学生进行分组，并为每一个小组分配任务，使学生更好地参与到课堂教学中。在课程方面，教师应该改变内容的难、繁，使学生更多地与生活实际相联系，转变学生的地位，由被动学习转为主动学习，激发学生的学习兴趣，让学生愿意参与到教学中，并在学习中勤于动手，勤于思考，学会学习和合作。
（二）帮助学生主动学习和主动思考
数学课堂较为抽象，和其他学科存在很大的不同，这在无形之中给数学带来了很大的困难。因此，在新课改下，教师要多与学生进行沟通和交流，并引导学生进行积极的思考，培养学生的学习兴趣。根据初中生的年龄特点，他们正是处于人生学习的黄金时期，同时也是容易出现躁动、叛逆的阶段。因此，教师要注意和学生多加交流，并注意交流的方式和方法，让他们勇于接受建议，并主动地学习，使他们成为学习的主人。
（三）注重对学生的教学评价
受传统教学的影响，不管是教师还是学生都以分数来评价成绩的好坏。如果学生考的分数高，就是好学生，如果学生考的分数低，就是差学生。这种用分数来评价学生好坏的标准，非常不科学，不仅打击了学生学习的积极性，还给学生的心理造成影响，对于学生其他方面的学习也会有一定的限制。在新课程标准的影响下，教师应该注重对学生教学评价的建立，不能只注重学生的分数，应该从根本上改进教学，促进学生的发展。因为，只有教师对学生的学习进行思考，才能培养其正确的价值观和人生观。
（四）注重初中数学课程目标的转变
在传统的数学教学中，教师对课程目标总是死守着，对数学标准没有要求。现如今，教师应该注重课程的目标，强调教学的过程，让学生真正地明白得出结论的原因和理由，而不是只死死地记住答案。只有让学生参与到教学活动中，体验学习的快乐，才能激发学生的学习兴趣，掌握正确的思维方法。同时还应该把数学知识和现实生活练习起来，让学生真正地认识到学习数学是有很大的帮助和意义的，在一定程度上促进学生的学习积极性和主动性。
二、新课改下初中数学教学方法上存在的误区
虽然新课改为初中数学的教学带来了新的活力，有利于学生的全面发展，但是，也有一些教师对新课改的目标理解不透彻，形成了一些教学上的误区。以下就是对这些误区的总结分析，以帮助学生在新课改环境下取得更大的进步。
（一）只注重学生的自主学习，没有强调教师的主导性
随着新课程改革的发展，教师认为只要给学生一定的自主性，就是实现了该目标。这种观点是不正确的，对于学生自主性学习没有帮助，还可能会造成学生学习效率的低下。长此以往，容易影响学生学习的积极性，浪费学生的学习时间。由于学生需要接受全面的知识，这就需要教师给予学生一定的引导，对学生的学习起到恰当的作用，实现学生的全面发展。
（二）只追求教学情景化，没能突出学习
在教学过程中，情境化的教学能给学生的学习带来很大的帮助，不仅能激发学生的兴趣，还会丰富学生的知识水平，使他们开阔视野。但是，有些教师通常片面地追求情境化，一些无关紧要的情景对于学生的学习没有起到作用。如果长期让学生在这种氛围下学习，他们就会忽视数学知识本身。不仅会导致学生对数学学习的知识不牢固，还会影响到学生的学习。
（三）滥用多媒体
在初中数学教学中，多媒体是教学的主要形式，对于学生的学习起着重要的作用。但是很多教师认为新课改就是利用多媒体，这种观点是错误的。滥用多媒体不仅不能提高学生的成绩，还可能造成不利的方面。数学作为一门逻辑性很强的学科，其实并不适合过多利用多媒体教学，很多知识还使需要教师在黑板上讲解，这样学生听起来比较清晰。有的知识点利用多媒体教学，学生可能听不明白，往往不能提高学习效率。
三、结语
总而言之，在新课程改革中，教育理念的更新给教育教学带来了很大的变化。只要教师和学生共同努力，做教学中的有心人，并且能够了解初中数学的发展，提高数学的价值，不断反思自己，就能够积极稳妥地解决好教学中的问题，促进学生的学习，激发学生的积极性和主动性，并能为提高初中数学的学习效率奠定一定的基础。
参考文献：
［1］李龙飞.浅议新课改下的初中数学课堂教学模式[J].新课程：中学,2010（6）.
［2］李宾辉.探索新课标下初中数学有效教学策略[J].现代教育专刊,2011（8）.
［3］张明宇.如何在初中数学课中养成良好的习惯[J].新课程导学,2012（2）.
［4］郭丁山.新课改初中数学教学中教学方法的研究[J].现代教育,2011（5）.
作者：李明玉 单位：河北省威县第二中学
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