一、书橱的充实与作用
有人说：“走进班级看看这个班的书橱就知道班级的孩子爱不爱读书了。”开学初我非常重视班级书橱的充实，为孩子们创建更广阔的阅读视野。我们寄宿制学校，孩子们两周放假一次，中途有半天小休的时间，家长可以来校看望孩子，孩子总会借助小休家长来校看望的机会买很多零食。因而在开学后第一个小休前我专门开一次题为“少吃一次零食多读一本好书！”的主题班会，目的是为了让孩子们潜意识里明白：读一本书的乐趣远比吃一次零食带来的幸福大得多，并把孩子们用吃零食省下的钱买来的书贴上标签，编上号充实到我们的书橱中去，这样放了两次假我们班的书橱基本就充实完毕了。有了大量的图书，孩子们的课余生活也会增色了许多。良好的阅读氛围直接感染着孩子。一到课余时间，孩子们会不自觉地来到书橱旁拿起课外书阅读起来。寄宿制学校的班级更应创建这样的“书香班级”，因为这些孩子比其他学校的孩子待在教室里的时间要长得多，这里更应是孩子们开展课外阅读、汲取知识的理想港湾。
二、走进童话世界，指导课外阅读方法
对于低年级儿童来说，一个又一个温馨的童话故事是这个世界送给孩子们的珍贵礼物。每年在汉语拼音刚学完我就将这样一个又一个好听的童话故事带给孩子，起先是绘声绘色地讲，等孩子们兴趣浓厚时带孩子阅读整本童话故事书。
三、开展多种活动，激发课外阅读兴趣
1、开展“我是读书小明星”的评比活动。我们寄宿制学校每大周（两周时间）放假前我都安排“我是读书小明星”评比活动。先小组推荐，再班级评比的方法，评选本大周的读书小明星。再把这些孩子的照片张贴到班级黑板报“我是读书小明星”的版块中来，等到家长送孩子到班级的时候，获奖的小朋友都会很开心地把家长带到自己的照片前，此时孩子的脸上写满了兴奋和骄傲。我清楚地知道孩子们此时的兴奋将换来更加浓厚的阅读兴趣，比任何奖状、奖品都管用，是对他们课外阅读成绩的最高肯定。
2、编排课本剧让故事走上表演的舞台。心理学研究表明：“学生的天性是具有很强的表演欲。”一旦让学生担当课本剧中的角色，在新奇、好奇、兴趣心理的驱使下能使他们积极进入故事中的特定角色体验中，运用角色的语言、动作，去理解角色的情感，以期完美编演。课本剧的编写、表演，比平时的阅读教学要多花大量的时间和精力，但是带给学生的却是“忙里带着乐”。寄宿制学校为孩子们提供了更多的课外时间，他们还是乐于编排课本剧的。低年级儿童阅读过的许多故事，尤其是童话故事都可以作为课本剧走上表演舞台。每个月我们会从共读书目中让学生自己选择一些有趣的故事，让孩子以宿舍为单位进行课本剧编排。在编排过程中，我积极参与并适时进行有效地指导，提出一些合理性改进意见，让课本剧的表演更到位、更精彩。
3、举行故事比赛分享课外阅读成果。为了激发学生课外阅读兴趣，鼓励学生多读好书，不断开拓视野，丰富知识，同时结合低年级儿童爱听故事和寄宿制学校的特点，我们经常利用闲暇时间在班级里举行“读课外书，讲精彩故事”为主题的读书比赛活动。孩子们为了在故事比赛中取得好成绩，平时就主动进行课外阅读，查找一些符合自己特点的故事认真进行准备；同时还不忘向老师请教讲故事的一些技巧。在比赛中，每位选手落落大方地上台，绘声绘色地讲着精心准备的故事。惟妙惟肖、绘声绘色的肢体语言和表情，以及精彩的故事内容博得了老师和孩子们阵阵热烈的掌声和欢笑声。这样的故事比赛活动，既锻炼了孩子们的胆量，又培养了他们的自信和勇气，更重要的是为孩子们的快乐阅读搭建了一个展示的舞台。古语云：“读书破万卷，下笔如有神”，可见阅读的重要性。寄宿制学校为低年级儿童的课外阅读提供了充足的时间与空间，在今后的工作中，我将继续学习和探索，以兴趣这把钥匙去开启低年级学生的心扉，让他们幸福地徜徉在书的海洋中，为寄宿生活增添美丽的色彩！
作者：汤日华 单位：江苏省淮安曙光双语学校小学部
