1单一的就业目标使就业范围过窄
从多年的生涯教学和就业指导教学中发现,在校期间,多数学生在校期间在职业生涯规划老师的指导很早的就确定了自己的生涯目标,并为之而努力奋斗,并且通够从角度设定自己的生涯路径,而有的同学则单纯的认为,我学的是这个专业,只能从事这个专业工作,如果这个专业就业目标一旦失败,他也就彻底的放弃或失败了。这些人的发展目标过于单一,不会灵活的变通自己的发展方向,而导致无法顺利就业。
2高职学生就业能力不高差异分析
2.1主动学习能力相对较低
高职院校的学生特点是分数相对于本科院校而言稍低,动手能力较强,但对于知识的系统性学习方面相对缺少主动学习能力,因此,一些学生在进入相对自主的大学生活以后,由于从被动型学习向自主型学习方式的转变,在本身没有足够的自制力的情况下,进而忽略了学习,把主要精力投入到了一些其他方面,造成学习成绩下降,甚至无法达到毕业要求。而毕业证则是用人单位考虑的首要条件,因此,可能失去就业的机会。
2.2就业目标无规划问题突出
有好多学校的职业规划课和就业指导课都不是必修课,或是开设较晚,因此,大多数学生对“职业规划”都没完全没有认识。更没有认真考虑过自己的爱好与能力,更没有学业规划,无法为毕业求职做好充分的准备,使其无法应对激烈的竞争,整天处于就业的迷茫期。
2.3主动参与社会实践意识较弱,社会实践能力有待于提高
部分学生在进入大学以后,还延续着事不关己,学习为上的态度,不去参与任何的社会实践活动和班级活动,没有真正认识到大学生的实践活动是进入社会前的必要准备,认为学学习好就可以的观念指导下,不参与任务实践锻炼,导致其在工作岗位上不能很好操作基本业务和处理人际关系,无法与同事进行团队沟通与合作,因而对于在工作中出现的困难无法更好地解决,社会适应能力很差。
2.4主动就业意识不强,缺少创业意识
大多数学生因理想缺失,因此,在长期无目标的状态下表现出价值取向扭曲,诚信意识淡薄、假荣誉证书泛滥;社会责任感缺乏、团结协作精神较差,心理素质更是欠佳;缺乏主动就业意识和刻苦耐劳的精神,重地位、重名利、轻事业、轻奉献,无就业目标更无创业意识,导致就业之路不通。
3提升就业能力的途径与方法
3.1应对市场需求,调整专业设置,强化专业能力
高职院校要时刻以国家政策方针为导向,根据国家产业结构和行业特点适时调整专业结构,对未来企业人才需求的有科学的预测,及时对专业进行适应性调整和改革,进行专业结构优化,同时还要考虑学校自身的特点,适当改革专业设置,将大学生的培养纳入社会人才的培养体系中,使大学生毕业后真正成为社会所需要的人才。
3.2加强课程整合、强化创业就业指导,完善职业生涯规划
完善以职业生涯规划和创业就业指导与咨询服务为核心的创业就业指导机制,提倡大学毕业生树立创业意识,从政策、人员、设施、资金到操作等方面均落实到位,切实做好学生创业就业的引导工作。并建议从学生刚一入学就开始渗透职业规划意识,引导学生依据兴趣合理选课,清楚未来职业性质和工作内容,从而有针对性的对知识进行学习和储备,避免大学毕业后盲目择业。
3.3加强专业实践
实践能力是学生踏入社会之前必备能力,学生在学好专业基础知识的同时,要主动增强动手和操作能力,积极探索,刻苦专研,丰富自身的专业知识和技能,使其更早的认识到各种社会情况,以便于应对各种突发情况。便于很好的应对和解决问题,提高学生的人际交往能力和组织协调及协作能力,为学生直接就业打下坚实的基础。
3.4培养主动创业意识,树立持久就业观
要培养大学生在校期间的创新意识,鼓励学生进行科学创新,鼓励专业就业或创业,提倡研究新方法应对环境形势的变化来提高大学生的就业能力。总之,大学生素质和能力提升是至关重要的培养目标,要社会、学校的培养,更需要学生自身不懈的努力,面对各种问题和困境,大学生要培养自己坚强的意志力,勇于挑战,社会方面也要积极的努力,学校方面更要对学生在思想观念上提前进行职业规划,为学生的锻炼提供各种机会,在丰富大学生活的同时,为创业就业方面做好的引导,从而真正从质上改善目前的就业现状。
作者：曲秀琴 戈娇 徐颖 单位：黑龙江农垦职业学院 黑龙江哈尔滨
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