摘要：为提高教师的教学效率以及学生对于相关知识的掌握和运用能力，文章针对当前中职电工电子教学中存在的问题，探讨了理实一体化教学策略，即注重培养学生的学习自主性；为学生提供更多的学习机会与平台；加强师生在理实一体化教学过程中的交流。
关键词：中职教学；电工电子；理实一体化
随着科技的不断发展，电子电器的普及率越来越高，发展也越来越迅速，因此，社会对电工电子类专业技术人才的需求也逐渐增多。电工电子是一门专业性较强的学科，学生必须做到理论与实践相结合，具备较强的学习能力与探索创新，才能适应社会发展的需要。因此，中职教师需要肩负起培养学生实践能力的重担，积极采用理实一体化教学，充分锻炼学生的理论知识学习能力和实践能力，让学生在不断的学习与研究中增强解决实际问题的能力，这样才能为学生在未来走进社会，接触实际的工作打下基础，推动个人未来的长远发展。教师在教学的过程中，需要注重培养学生的学习自主性，不断提高学生的学习积极性，促使学生能够主动去学习理论知识，去挖掘实践的机会，让学生明白学习不仅仅在于课堂和教师的授课中，更在于自己的钻研与探索中，其综合素质才能得到真正的提升。
一、注重培养学生的学习自主性
在教学中，学生不仅是教学的对象，更是学习的主体。因此，教师在教学中不仅要充分尊重学生的主体地位，同时也应当让学生充分认识到自己在学习中的主人翁身份，这样才能激起学生主动学习的意识，促使学生的学习自主性得到有效提升。首先，教师应当让学生养成预习的良好习惯，因电工电子课程专业性较强，学生倘若不对相关知识做一定的熟悉，可能在学习时就跟不上教师的步伐，从而影响自身的学习效率。因此，教师一定要培养学生的预习习惯，这样能让学生尽快找到自己感兴趣的方向，为自主学习能力的培养奠定基础。其次，在课堂授课时，教师应当多提出有价值，有利于培养学生专业思维能力的问题，促进学生独立思考能力和分析问题能力的提升。当学生能够通过自己的探索找到一定的方法时，便能够有效增强其自信心，从而促使其学习自主性的加强。最后，在实践操作中，教师需要给学生更多的时间和机会去挖掘自身的潜力，只有学生通过自己亲身体验探索得出的成果，才能使学生对知识掌握得更加扎实。
二、为学生提供更多的学习机会与平台
就目前的中职教学来看，许多学校都存在资源不足、教学设施落后的情况，这样的现象对于学生的学习与发展是十分不利的。在理实一体化的教学中，教师还需要为学生提供更多的学习机会与平台，让学生能够在良好的环境中不断学习、成长。例如，教师可以在课后组建校园学习交流平台，通过信息技术和互联网实现全校师生的资源共享。在这个平台中学生不仅可以相互分享学习资料，还能够就相关的学习问题进行交流讨论，教师也可以为学生答疑，这样的方式突破了学习的时间与空间限制，使得学生的学习更加高效。除此之外，学校还可以积极收集资源，为学生提供、推荐相关的课程培训，使学生能够有机会接触更加全面的知识，这样不仅可以拓宽学生的知识面，同时也能改变传统学习内容较为单一的方式，有助于激发学生的学习兴趣。另外，学校还可以积极开展校企合作，为学生提供更多的实践机会，这样不仅可以增加学生对实际工作性质和环境的认知，还有助于培养学生对环境的适应能力。
三、加强师生在理实一体化教学过程中的交流
学习是以学生为主体的活动，因此，教师需要注重学生的实际情况和学习感受，这样才能更有针对性地进行教学工作。在理实一体化的教学中，教师需要加强与学生之间的交流和沟通，一方面了解学生的学习进度和情况，另一方面也可以获取学生对教师教学工作的评价。例如，是否适应当前的授课方式，教师的讲解还有哪些地方需要改进等，只有这样才能形成更加融洽的教学氛围，为学生营造一个轻松愉快的学习环境。除此之外，教师也需要对学生的学习进行有效的指导，对学生遇到的难题，应当及时给予相应的帮助。这样一方面可以解决学生的学习困难，另一方面也能培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。当教师对学生的情况了解更加全面时，便能够对学生学习中的不当方法及时指出，例如防止学生在学习时死记硬背、填鸭式学习，学生只有掌握科学的学习方法，才能不断提高学习效率及学习效果。
四、结语
理实一体化教学在电工电子的教学中具有重要作用，教师在运用时需要结合学生的实际学习情况，具体问题具体分析，引导学生向实用型的专业人才方向发展，促进学生综合技能的提升。
参考文献：
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[2]门亮.再论中职学校电工电子理实一体化教学[J].现代交际,2015(10):236-237.
观光农业论文[3]王剑.理实一体化在中职电工电子专业教学中的实施[J].亚太教育,2015(23):46.
作者：朱翠霞 单位：滕州中等职业教育中心学校
