【摘要】在我国社会经济不断发展的过程中，学前教育工作逐渐受到了越来越多的重视和关注。笔者从幼儿舞蹈素质教育的角度，对于职业高中学前教育专业舞蹈教育工作开展的相关问题进行了分析和探究。
【关键词】职业高中；学前教育；舞蹈教学；素质教育
引言
对于职业高中的学前教育专业来说，舞蹈教育是其中的重要部分。当前社会不断发展，社会各界和家长也更加关注幼儿自身综合素质的全面提升。舞蹈教学是幼儿教育中的重要组成部分，其教学方式和其他教学之间存在很大的差距和不同，如何更好地针对学生的舞蹈素质教育需求，更加科学地提升学前教师人才的专业素质，让他们在展开学前舞蹈教育工作的过程中，更好地让幼儿们对于舞蹈本身所蕴含的艺术美和乐趣进行体会，让学生艺术修养得到更好地提升，这是我们应该关注的一个重点内容。
一、职业高中学前教育专业舞蹈教育的现状
第一，教学理念方面的不足。当前在实际教学中，对于学生的主体性地位不够重视。在课时的安排上，没有对理论课和练习课进行适当的平衡，师生之间的沟通互动上也存在很大的不足。舞蹈教学中没有结合幼儿的特点，对于幼儿舞蹈教育方面的一些细节问题没有进行很好地把握。第二，教学手段较为单一，不利于学生的全面提高。在实际教学中，没有对职业高中学生进行全面的摸底和评估，教学中没能对学生的了解程度进行掌握，从而不能保证后续教学工作具有足够的针对性。在具体教学中，没有依据舞蹈教学的需求，引入多样化的教学方法，学生在参与学习的过程中很难得到有效地提高。第三，教学中对于舞蹈文化没能进行有效地渗透。在实际舞蹈专业的教育活动中，对于舞蹈文化方面的渗透也存在很大的不足，学生不能对舞蹈艺术本身的魅力进行全面的体会，不利于提升学生的舞蹈学习效果。
二、职业高中学前教育专业舞蹈教育的对策
第一，明确学生的主体性地位，对教学理念进行提升。针对以往舞蹈教学中体会和练习课时安排不充分的问题，我们要进行全面地改进，给予学生足够的体验机会和空间，让学生在参与舞蹈练习和学习的过程中，真正得到提升。在对舞蹈理论知识和实践知识进行教学的过程中，教师要对课时比例进行合理的安排，并且在学生进行练习的过程中，进行适当指导，通过观察来帮助学生找到自身的不足。学前教育专业教学是对幼儿教育工作者培养的重要环节。在具体教学中，要让学生养成良好的沟通和互动心态，并且让学生积极参与一些舞蹈的排练，真正以师生同舞的方式，激发学生的积极性，缩短师生之间的距离。教学中，教师也要适当地对学生进行舞蹈编排的鼓励，让学生在编排中融入自身的艺术感悟、情感体验以及生活经历。在教学中，要让学生了解幼儿的认知规律和心理特点，渗透多种幼儿心理学方面的内容，结合启发、游戏等不同的教学方式，让学生掌握如何对幼儿的学习兴趣和状态进行调动，帮助学生更好地把握日后舞蹈教学的节奏。职业高中也可以与周边幼儿园进行联系合作，让学生提前到工作岗位中，通过在真实的环境中实践，更好地对这份工作进行认知和明确。第二，丰富教学手段，保障学生全面成长。在学生进入职业高中后，舞蹈教学活动的开展应以提前了解学生的舞蹈基础为前提，可以采取调查问卷、考察以及询问等方式，更加客观、具体地对学生的舞蹈学习情况进行了解。结合不同学生的情况，对教学活动进行适当安排，并且有侧重点地调整教学节奏。针对学生的实际情况，可以采取分层教学的模式，真正将因材施教进行落实。教师可以对学生进行分层，对于不同层次和水平的学生，制定符合他们自身情况的学习方案，并且依据学习机会进行练习，确保不同层次的学生都可以在学习中得到成长和进步。在实际教学中，教师要掌握学生的舞蹈学习情况，帮助学生了解自身在学习中的不足，同时对一些舞蹈学习中的难点和重点进行更好地掌握，这样学生才能更好地参与到整体的学习活动当中，并且提升学习的信心。多样化的教学方式对于提升学生的整体学习效果是非常关键的，同时也是满足当前舞蹈教育需求的一个关键举措。第三，做好对舞蹈文化的渗透。对于舞蹈专业的教学来说，学生不仅要对舞蹈技巧和相关知识进行掌握，更要对舞蹈艺术和舞蹈文化进行体会，从内心情感的角度对舞蹈产生一个更加全面的认知，提升整体舞蹈的感染力和表演效果。通过对舞蹈文化的学习，学生可以更好地对自身的舞蹈情感与知识进行丰富，更好地进行舞蹈创作。教师要在实际教学活动中，重视对舞蹈文化的教学，并对教学模式进行创新，帮助学生丰富内心情感。例如，在进行民族舞基本动作和芭蕾舞基本手位的教学后，教师可以结合学生的学习情况，对学生进行分组，每个小组指派一个组长，在小组内部进行舞蹈编排，并且指定时间进行展示和表演。教师要让学生在进行舞蹈编排与练习中，对自身的体会与感受进行记录。在正式表演时，教师要做好观察和记录，可进行实时拍摄，同时也可以联系学校进行展示。这种方式可以让学生更加真切地会到舞蹈的艺术和文化，同时也能更好地带动学生，让学生乐于参与舞蹈学习，激发他们的内心情感，提升艺术表现力。
三、结束语
对于职业高中学前教育专业教学活动的开展来说，学前舞蹈教育工作是非常关键的。面临新时期学前教育的需求，我们应该在相关教育人才培养的过程中，融入更加创新的思路和见解，培养更加符合当前学前教育需求的优秀人才。教师在教学的过程中，要关注幼儿的实际特点，结合学生的成长发展规律，融入更多的教学元素，丰富教学模式，让学生切实感受到舞蹈这门艺术的美感和深刻内涵，从心理的角度激发学生情感，让学生自身的想象力和艺术表现力得到更好地提升。
参考文献
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[2]杨桃.以自身经验分析儿童舞蹈教育工作者的必备能力与对策[J].戏剧之家,2016(20).
[3]袁婷婷.探析幼儿舞蹈教育[J].音乐时空(理论版),2012(06).
作者：郭鹤霞 单位：山西省介休市职业中学
