摘要：我国本就是一个多民族国家，因此文化底蕴极为丰富，再加上由于我国现代化发展不断加快所导致的多种文化的交流与冲击，给当代高校学生的意识形态造成了不同程度的影响。而在多元文化的视野之下，针对高校学生所处环境，如何开展思想政治教育工作就成了亟待教育者解决的问题。在结合相关文献的基础之上，针对当前多元文化交融冲击背景，就多元文化对高校思政教育所产生的影响进行了简要分析，进而针对当下挑战提出了一些有一定针对性的教育策略，以供教育界同仁参考。
关键词：多元文化；高校；思想政治教育
多元文化视野之下，由于高校学生获取信息的途径越来越广阔，受到了严重的外来文化冲击，这直接制约了高校思想政治教育的现实成效。但是多元文化也是一柄双刃剑，在带给高校思政教育困境的同时，也给以了相应的机遇，因此高校思政工作教育者必须要正视多元文化，针对当下困境提出具有较高针对性的教育策略，以中国梦为指导促使学生树立起正确的人生观、价值观与世界观，为中国伟大复兴梦想的实现培养出优秀的践行者。
一、多元文化概述
文化作为承载民族灵魂的重要载体，能够从各个角度反映出民族的精神面貌与历史记忆，另外文化也是一个民族精神的载体，能够充分体现出民族的凝聚力与生命力，倘若一个民族失去了其传承的文化或是在现代化冲击下不断泛化，那么就会失去其民族特色与传承之根本。就以文化的定义来看，狭义的文化主要是指政治、宗教、思想、道德观念等意识形态及行为上的特征，而广义的文化主要是人类在社会演进活动中的物质与精神文明成果。在我国现代化进程不断推进的时代背景之下，多元文化给高校学生思想政治教育工作的开展带来了极大的挑战与机遇，多种文化的交融与冲击容易使青年学生产生较大的迷茫。作为文化传播交融最为快捷的阵地，在多元文化视角之下，对全球文化及本民族文化的认同感成了高校思政教育者亟待解决的问题，如何把握这两类别文化的平衡是值得我们思考的。
二、多元文化对高校思政教育的影响
（一）对高校思政教育主导地位的影响
在全球一体化背景之下，各种价值观及行为方式的不断交融与冲击，给大学生造成了不同程度的影响。高校学生虽然在生理年龄上已经迈入了成年阶段，但是由于其社会经验及其自身认知水平的限制，在面对各种文化冲击时往往会难以甄别其对于我国社会及其自身的适宜性，不能正确认知多元文化的实质，再加上某些偏颇文化的因势利导，因此少部分学生对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论等等进行盲目的批判，缺乏正确认知事物本质的能力。再加上某些西方国家的恶意导向，高校思政教育面临严重的困境，主导地位受到了严重的威胁。
（二）对高校思政教育主阵地作用的影响
高校是大学生接受思想政治教育的主要阵地，因此高校肩负着教育培养我国社会主义事业发展接班人的重要责任。然而在现今多元文化的影响之下，各种文化与观念的冲击，再加上某些发达国家依托其发展时间优势，给我国传播了较多不利于高校开展思想政治教育工作的思想，因此高校思想政治教育主要阵地的教育作用被大幅度削弱。更有甚者，某些高校教育者也在不同程度上受到了多元文化的影响，不能正确的对多元文化进行深刻认知，对我国传统民族文化的主导地位认知不够充分，以致高校思政教育成效大幅度下滑。
（三）对高校思政教育主动权的影响
高校思政教育依托于教育者，有计划地向学生传播一些具有正面积极影响的社会价值观念以及政治观点，以此促使学生树立起正确的人生观、世界观、价值观，其主动权主要以感召力、制度性与各体系来体现。但是由于现今电子信息技术的发展，文化的传播方式有了根本性的变化，学生能够依托于网络随时获取相应的消息，由此高校思政工作教育在知识传授上出现了较大的困境，多元文化很容易促使高校学生出现方向性的错误。
三、多元文化视角下高校思政教育优化措施
（一）坚持指导思想的统一性
我国是一个社会主义国家，且将实现共产主义作为我们的最高理想与愿望。由此，在现今多元文化作用的背景之下，高校作为思想政治教育的主要基地，必须要保障马列主义等指导思想的地位。另外，保障其地位并不代表盲目的遵从，应该以现代化的眼光来看待马列主义，并且结合其基本原理对外来文化以辩证的角度进行分析，以便于学生能更好的吸纳优秀的文化，取其精华。
（二）改变思想政治教育的教学策略
长久以来，思政教育给人带来的印象往往是死板、严肃的，由此高校教育者必须要针对这一点，结合现今的教学管理理念与教学手段，在坚持指导思想的基础之上，活化课堂氛围，提高学习兴趣，对学生的个体化差异与多元化需求进行充分认知，进一步调动学生思想政治学习的主观动能。除此之外，在教育的过程中还应该合理融入我国优秀的传统文化，吸纳国外先进文化理念，实现多元文化背景下的和谐发展。
（三）落实以引导为主的素质教育
在思政教育的过程中，必须要以学生作为根本，充分尊重其主体意识。由于高校学生的思维大多较为活跃，其接收新鲜事物的能力与兴趣都较高，由此在其接收理解外来文化时，教育者不能一味的持抵触观点，避免学生产生反感情绪。在学生思想政治观念出现偏差的时候，必须要及时以交流为方式进行思政教育，以辩证的角度让学生自行了解自身在观点上所存在的谬误和偏差。另外，还需要提高学生正确认知事物本质的能力，让他们能够在多元文化交融与冲击之下，得到更好的发展。
四、结语
总而言之，在多元文化冲击与交融的时代背景之下，高校教育者必须要对多元文化的实质与内涵加以充分认知，采用先进的教育理念与手段开展思政教育工作，在坚持指导思想的基础之上，以开放的眼光来看待多元文化，促进学生认知事物本质能力的进一步提高，以此来提高高校思想政治教育的实际成效。
参考文献：
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机电论文 [施工管理论文3]孙梅霞,郑珠仙.多元文化视域下高校思想政治教育探析[J].吉林工程技术师范学院学报，2014（01）
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作者：梁亮 单位：南阳医学高等专科学校
