【摘要】《电工电子技术》课程是电气类、电子类等专业一门理论性、系统性很强的主干课，是研究电路理论的入门课程，是学习后续相关专业基础课和专业课的桥梁。它多以基本原理、基本分析和建立数学模型为主，并且教学过程中应用了大量的数学、物理知识，其内容概念多，原理抽象，难懂难学。因此，我们应该如何使学生接受甚至于喜欢这门课上下功夫，这就要求我们改变教学方式，在教学过程中要注意培养学生的学习兴趣，给学生营造一个轻松、愉快的学习环境，利用计算机辅助教学和EWB仿真软件，使抽象的理论知识形象化，从而提高课堂教学的实效性。
【关键词】学习兴趣；计算机辅助教学；EWB仿真教学；分组竞；赛教学法
《电工电子技术》是电子专业学生必须掌握的一门主干课程，它以讲授基本原理、基本分析和建立数学模型为主，这让中职学校的学生普遍感到枯燥、难学。若仍然采取传统的填鸭式教学方式，学生会感觉课程枯燥无味，久而久之产生厌学情绪，甚至直接放弃本课程的学习。如何让学生能够完全掌握这门课的知识点，特别是重点知识的掌握和难点知识的理解，为以后的专业知识打下良好的基础，一直是我思考的问题。如何改变学生的学习现状？需要我们研究教材，改革教学的内容、方法和手段，同时完善人才培养模式，使每一个受教育者都能充分发挥自身潜能，激发学习成长的主动性，实现全面发展。根据多年的教学经验，我会从以下几方面对课堂教学进行优化改革。
一、培养学生学习兴趣
兴趣是诱发学生学习动机和学习注意力的重要因素，学生具有积极参与教学活动的学习热情是培养创新人格的前提条件，兴趣是创新思维活动的重要动力，也是培养积极探索、自主发现创新人格的关键。为此，在电工电子的理论教学中我会把生产中、现代科技中的应用以及与学生生活联系密切的事例结合起来，使他们认识到生活中无处没有电，然而电子技术与社会的进步、科技的发展紧密相联，也与他们的生活息息相关。因此，通过各种教学方法创设使学生感到新奇、有趣、贴近生活的教学情境。这样可以很大程度的激发学生的学习兴趣，使其产生强烈的探索意识。例如在电工电子教学中碰到的问题是抽象的概念，难记的定义，难懂的结论。在讲解这些知识时，不可能全部用实验得出所有的概念，这时我会把知识点与生活做类比。如当我在讲解电容器的作用时，可以把它与生活中的水桶相比较，电容器是储存电荷的，生活中的水桶是储存水的，又如二极管的单相导电性就和生活中的逆止水阀的原理一样。我们还可以把电位、电压和生活中的高度、距离进行类比，这样学生容易理解，也提高了学生的学习兴趣，这些直观、具体的比喻使抽象的概念具体化，学生能够看得见，摸得着，加强了学生对教学内容的理解，客观上还起到帮助学生记忆的作用。
二、采用分组竞赛式教学法
进行“分组竞赛式教学法”就是将教学内容任务化，以竞赛形式完成教学任务的一种方法。分组竞赛的学习方式将竞争机制引入课堂，有利于激发学习者内心的学习欲望和动力，以小组为学习单位，有利于发挥集体的优势，同学之间互帮互教。提高学习者的积极性和兴趣，提高学习的效率。同时，小组学习有利于培养学生的合作精神、协调交往能力，有利于促进学生素质的全面发展。
三、适时运用现代教学手段，将课堂教学化难为易
在传统的电工电子教学的初级阶段，为了验证电路的功能，往往是焊接一块实验板或者面包板上搭接电路，然后经过测试仪器进行分析和判断，这样耗时又费力，而且还受到硬件条件的制约，测量的精度差。如学生在做实物实验时，对接线要求十分严格，万一接错了，可能会烧坏元件，甚至烧毁仪表，这不仅造成实验器材的损耗，还会影响到学生的学习兴趣。现代计算机已经普及，运用计算机进行教学已经成为一种潮流，我们可以将《电工电子技术》的课堂教学和EWB仿真软件辅助教学有机地结合起来。EWB是一款很优秀的电路设计自动化软件。它采用直观的图形界面创建电路，在计算机屏幕上模仿真实实验室的工作台，绘制电路图需要的元器件、电路仿真需要的测试仪器均可直接从屏幕上选取，软件仪器的控制面板外形和操作方式都与实物相似，可以实时显示测量结果。同时EWB软件带有丰富的电路元件库，提供多种电路分析方法。因此，非常适合电子类课程的教学和实验。计算机辅助分析和EWB仿真技术，给学生提供了一个全面的计算机动手操作平台，学生可以通过这个平台，特别是对于像电工电子技术教学中非常复杂的抽象电路，学生很容易的在EWB仿真技术的计算机上完成电路的设计，并利用各种抽象虚拟仪器进行反复的实验和分析。这样不但提高了学习效率，还降低了学习难度。同时学生在动手设计电路的过程中把理论知识应用到实践中。电工电子技术教学中使用EWB仿真软件的教学，使教学具有直观、便捷、浅显易懂的优点，可以作为一个有力的教学辅助工具来提高电工电子技术教学的质量和学生的综合素质，从而对理论知识有更深入的认识和理解，所以应用EWB仿真软件教学，可以优化电工电子技术课堂教学。总之，只要我们教师在教学上能擅于发现，肯动脑筋，有效的组织课堂，培养学生学习兴趣，将知识紧密的联系生活实际，我们的教学也可以妙趣横生。同时，适时运用现代教学手段，与时俱进，学生变被动为主动学习，相信我们的电工电子教学课堂会变得更精彩。
参考文献：
[1]吕彦迪,张弛.浅析电工电子技术课程教学改革[J].科技研究,2014.
现代农业论文 [2]王宇颖.浅谈中职《电工电子技术》课堂教学[J].成功:教育版,2011(2).
作者：刘艳 单位：自贡职业技术学校
