【摘要】本文根据目前大学物理教学的特点探讨了实施讨论式教学法的意义，重点论述了大学物理教学中运用讨论式教学法的重要性以及在物理教学中有效地运用讨论式教学法对学生学习主动性和能力方面的促进作用。
【关键词】讨论式；大学物理；物理教法
对大学生能力的培养是大学物理教学中最重要的任务，大学物理传统的教学是传道授业解惑，往往是采取满堂灌的形式，这种教学形式不利于对大学生能力的培养。此时，对教学方法做出改革是非常重要的，实践证明，讨论式教学法是一种有效的方法，这种教学方法能够适应大学生能力要求的需要，这种方法基于教师的指导，学生积极参加，充分发挥学生的主体地位，这种教学方法有助于提高学生的创新能力和创新意识，对促进学生能力的发展有着明显的作用。
1讨论式教学法
讨论式教学是指以小组或班级为单位，教师与学生或者学生与学生之间在教师的引导下围绕某一问题或社会现象的某些特定方面展开一些讨论，甚至是可以辩论，自己可以表达自己的意见，不同组或者是不同个人的观点相互启发，最终达到解决问题的目的。基于这种教学方法，会有很大一部分同学从中能够得到启发，对知识的理解会更加深刻，而且这种教学方法可以开拓学生的思维，是学生发挥主体的主动性。
2本学校大学物理课程教学特点分析
学习态度:学员整体比较沉闷，学习知识有点浅尝辄止、不求甚解，学习气氛不浓。但是大部分学员能进入积极主动的学习状态，课后能按计划要求完成作业等任务，尊重教员，愿意和教员多沟通交流，对学习中存在的问题，能积极主动寻求解决的方法，学风正。学习能力:少数学员自主学习能力不强。学员自主学习的愿望普遍较强，但自主学习能力不强，对教员的讲授有一定的依赖性，分析解决问题的能力还有待于进一步提高。针对这种情况，在讲授基本知识点的基础上，就要尽可能多的变换讲授方式，扩充相关的知识面，拓宽学员的视野，引导学员积极地思维，养成自主学习的良好习惯。心理素质:学员普遍能认识到文化课学习的重要性，但也有少数学生认为体能训练是更为重要的，文化课60分万岁的现象，需要正确引导。
3大学物理课程教学中讨论式教学法的运用
3．1时间安排
按照一般的比较传统的教学方式，在课上如果讨论的多了，那么结果可能就是课时不够，为了有效的解决这个矛盾，我们就要改变传统的教学方式，不要任何问题都去精讲，细讲，我们可以挑一些主要的重、难点去精讲、细讲，对于一些非主要内容可以让学员在自习时间自主学习，在课上可以少讲或者是不讲，经过实践证明，这样可以起到事半功倍的效果。
3．2具体组织
第一，重要的是在讨论之前我们一定要做好准备工作，我们可以在课前布置一些相应的任务给学生，如果题目难度较大，可以为学生提供一些参考资料。第二，要确保每个学生都能够积极的参与讨论，要想做到这一点，教师一定要注意三个问题:防止少数学习好的同学的“垄断”，如果在课堂上出现这种情况，多数学生就会失去积极性，使得讨论失去意义，这是教师应当设立一些相对适宜的题目，让一些基础较差、不善于表达的同学得到更多的机会。讨论过程中教师不要急于给出正确答案，一定要让学生进行充分的讨论，尽可能让学生自己经过讨论总结出正确答案。第三，一定要重视一些非常规的观点，即学生提出来的新观点，一定要培养学生的独创性，不要想以前一样，学生有新观点，但是与老师的观点发生分歧，在这种情况下，教师就会采取反驳的态度，这样对培养学生的创造性思维非常不利。在讨论的过程中，有的学生提出了一些新的观点，但是这些观点有些可能是错的，这时老师尽量不要立即去反驳，而是应该循序渐进，逐渐引导，指导改正其错误观点。
4讨论式教学法的意义
在我们目前的比较传统的教学过程中，学生并没有起到一个主体的地位，大部分学生在被动的接受知识，老师总是想法设法让学生的思维跟着老师走，不能出现丝毫的偏差，老师只管讲，学生的任务是消化，这种教学方法不利于学生去主动思考问题。但是讨论式教学法可以有效的改变这种现状，这种教学方法可以突出学生的主体地位，这种教学方法中，学生在做为知识的接受者的同时，同时他们也是知识的发出者，老师也不用刻意要求学生的思维与老师保持一致，学生可以有自己的创新思维，学生在讨论问题的过程中，提出自己的新观点，为了证明这个新观点，他们就要充分的去准备资料，积极的去思考问题，这样就能够有效的去发挥学生学习的能动性和积极性。讨论式教学法不仅能过培养学生的学习能动性，而且还能够在一定程度上培养学生的语言表达能力，学生在提出新观点后，他要去阐明自己的这个新观点，这样他就要去组织语言，言简意赅的表达出自己的观点。实践证明，讨论式教学法能够有效的激发学生学习德积极性和能动性，有助于培养学生的个性和创新能力，同时对于完善我国高校培养高素质创新型人才的发展之路有所贡献。
参考文献:
［1］王锡尔．浅谈讨论式教学法在课堂教学中的运用［J］．经济类b类期刊浙江工商职有价值的的经济期刊业技术学院学报，2009(12)．
［2］李剑萍．大学教学论［M］．
作者：赵洪亮 王丽 姜波 朱建新 赵大鹏 赵辉 单位：空军航空大学基础部
