一、选取生活素材的原则
1.科学性科学性是选取素材最核心原则。素材选取要秉承教学目标服务为主旨。因此，教师在选取适用的素材时，一方面，要保证素材是适用教材的，有助于实现教学目标，这样才能避免事例偏离教学，从而保证理论结合实际。另一方面，要适用学生主体，学生背景对选材影响较大，本土化、生活化必将让学生在较短的时间熟知，有利于提高教学效率，并对学生具有现实的指导意义。
2.趣味性兴趣是最好的老师，学生对于本节课是否有兴趣，直接影响到课程的顺利开展。思想政治课是一门实践性很强的课程，尤其对于充满着好奇和叛逆的高中生，要形成学生积极主动学习的态度,要激发学生参与学习的兴趣,必须遵循“从生活中来，到生活中去”的原则，并通过语言把生活素材生动地描述出来。因此，教师在教学时如果创造性地使用教材，结合生活，联系实际，紧紧抓住学生好奇心强的心理特点，精心设疑，不断地制造“包袱”，有意把一些知识蒙上一层神秘的色彩，使学生处于一种“心求通而未达，口欲言而未能”的不平衡状态，那么又何愁不能激发学生的主体参与，让学生在一个一个充满跌宕起伏的素材中激发更多的斗志，点燃学生思维的火花，产生探索欲望，把课堂教学推向高潮。
3.思想性素材从质上可以分为正面素材和反面素材，正面素材总是能起到榜样作用，给人带来积极的影响，但是，社会上充满着真善美，也充斥假恶丑，尤其是一些不成熟的新闻报道，对学生的身心发展起到负面影响。因此，在列举素材时，尤其是反面素材时，一定要明确态度，让学生能够用理性的思维看待事物，以免忽视对学生情感态度、价值观的培养。
二、选取生活素材的途径
1.观察生活中的轶事生活是丰富多彩的，时事热点、小城故事、校园趣事甚至是影视漫画，无不能博得我们开心一笑，我们需要感受生活，反思人生，这些都是佐证课程内容的精美素材。只要我们能善于观察，必有一个个栩栩如生而又鲜明的事例不断涌现。例如：在讲解《树立正确的消费观》时，我发现班上有很多同学都带着一个类似戒指一样的指表，在阐述“从众心理引导的消费”知识点前，便提问几个学生怎么会想起来买个指表，他们心知肚明的跟风表明了从众心理引导消费的本质。观察生活中的逸事，是生活素材选取的主渠道，但泛滥的事例会让老师花了眼，因此要避免举例的随意性，科学组织语言，保证素材的生动适用性，提高学生的兴趣。
2.访谈他人生活的故事每个人都是一个故事，访谈让我们打开他人的心窗，拉近了师生关系，如果我们有心，则能为我们提供一个完美的素材。他人内心的故事，是符合学生身心发展规律，能让学生感受到亲近感的，同时，也能对学生发展进行引导。例如：在讲解《用对立统一观点看问题》课“两点论与重点论统一”的知识点时，我和学生聊起一名往届学生的苦恼，那位学生面临学习上、情感上的困难，说到这里，很多学生都偷偷地笑而津津有味地听，这说明他们也遇到了同样的烦恼。我说：“在青少年成长此阶段也存在各种矛盾，面临众多矛盾，以学习为重还是以恋爱为主呢？”学生自主选择学习，说明学习是高中阶段的主要矛盾，接着我反问一句，我们成长到四十岁了还没恋爱过，家人还是关心我们的学习吗？学生一致否定，紧接着引出“主次矛盾会相互转化的”这个知识点，如此一来既让学生掌握了知识，又给处于青春期的学生以思想上的引导，让他们用科学理论指导实践。同龄人的经历具有极强的适应性，能够表达他们的心声，且不说提高学生的兴趣，更能给迷茫的学生以科学的引导，塑造他们优秀的品质，更大程度地把教书与育人结合起来，发挥政治课程的德育功能。
3.挖掘个人的经验处于高中阶段的学生，心智在不断发展，教师的一言一行都深深地影响他们。基于教师个人的生活体验，是能够准确、恰当地描述出来，并对学生行为产生影响的。因此，在阐述个人经验时，要表明自己的立场，明确借鉴的经验和吸取的教训。例如：在讲解《新时代的劳动者》的“树立正确就业观”时，我把自己大学毕业找工作的经历与全班同学共享，“叔叔叫我去跟他跑业务”被我拒绝了（树立自主择业观），当时刚毕业时觉得当教师没多大发展前景（缺乏职业平等观），去了上海人山人海的人才市场（竞争就业观），网上投简历，报纸上找工作等（多种方式就业观），最后反省自己，做教师也能实现人生价值，要树立职业平等观，干一行，爱一行，随后问一下老师回家乡教书值不值，让学生讨论总结。把教学内容和思想教育凝结起来，实现知识的升华。
4.品味传统文化传统文化与生活息息相关，具有强大的力量。在素材选取中，科学利用传统文化，能够提高学生的知识水平，拓展学生的视野。同时传统文化与历史是分不开的，“历史是一面镜子”,它可以反映昨天，照亮今天,利于明天。通过对传统文化的评味，对历史的咀嚼，可以提高学生对史实的判断能力，更能佐证教材知识的科学性。例如：在讲解《纸币》发行量与商品价格关系时，我收集讲述了国民政府1935年实行“法币政策”至1948年发行“金圆券”这段货币发展历程物价的变化，学生结合所学知识，便知两者之间的联系。除此之外，名人名言、名人传记、经典名著、著名小说、神话传说都可作为选择的素材。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”一节高效政治课堂离不开栩栩如生的素材，这是学生了解社会的窗口。通过提取优质的生活素材，可以拓宽学生的视野，增强判断能力及实践能力，也是打造高效课堂的必备条件之一。因此，让我们从选取优质素材开始，打造高效课堂，把理论与实践结合起来，让学生与生活联系起来，促进学生的生态化成长。
作者：汪林 单位：安徽师范大学
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