一、数字化信息系统与传统实验的比较研究
1实验器材的比较。相同点：都采用真实的实验，来获得数据。因此，两者源头是一样的，也可以采用相同的实验原理，这就保证了两者同样真实可信。不同点：传统实验在仪器的精准度、数据的采集效率及准确性等方面远低于数字化信息系统。数字化信息系统系统是能快速、准确、动态地采集实验信息，并实现数字化信息系统显示。它的数据处理全由计算机进行，计算机软件中提供了大量的处理数据的工具，给探索带来了方便，也节约了时间。数字化信息系统有其独有的精度与动态显示的功能，大大拓展了经典实验的空间，给我们展现了一个直观的精彩的学习创新世界。
2学习过程的比较。数字化信息系统操作简单、结果准确。只要对该系统的软件有了充分的理解，从实验操作到软件操作，都很容易完成。很多实验，用经典器材很难做好，而用DIS数字化信息系统，则很容易操作。例如：我们在验证向心力公式，通过经典器材来完成，操作比较复杂，而且误差比较大，如利用力传感器与光电门传感器，并通过电脑能很快准确地得到向心力与速度、角速度的定量关系。数字化信息系统与传统实验的互动交流时间与操作时间的比例有很大的差别，利用数字化信息系统，我们讨论交流分享时间比传统实验也多一些。
二、数字化信息系统下高中生创新能力培养
创新能力对于社会的发展与个人价值的体现都是非常重要的，在当前信息化的发展背景下，有效的实现其创新能力的培养是实现其综合素养提升的必然途径，加强高中生创新能力的培养也是适应社会发展的必然趋势。当前的信息技术日益发达的今天，学校也在逐渐的朝着人性化的管理方向发展，这也为我们营造了更加宽松的学习环境与创新氛围，教师团队的专业素养也在一步步的强化，这些都为我们创新能力的培养提供了较好的环境及氛围。
1以兴趣为导向激发高中生创新的积极性。兴趣对于人们工作学习的效率是有较大影响的，在兴趣的指引下可以极大的激发人们的潜能，这也是提升创新效率的有效途径。在创新能力的培养中，需要学生记忆的内容也是比较多的，并且对于原理使用的灵活性也是有要求的，因而怎样有效提高我们的创新兴趣也是非常重要的研究课题。数字化信息系统的运用，不仅可以很好的将一些传统教学实验无法呈现出来的东西清晰明了的展示在我们的面前，同时也可以实现动态下的数据收集，这种直观的方式可以很好的激发我们的创新能力，同时对于动手能力的培养也是非常实用的。这种优势的呈现对于我们不断提高自我的要求，可以通过多种途径获取相应的知识，也可以通过较强的社会责任感来要求自己不断的进行能力的培养与知识的累积，这样才能更好的发挥出数字化信息系统的优势。
2营造较好的创新培养环境。就创新建设而言，实践操作是非常重要的内容之一，只有通过实验才能将理论知识进行动态的呈现，这样才能更好的加深我们对于知识点的记忆。但是这种实践性较强的实验也是有其既定的流程的，因而这种实践能力与创新能力必须区分对待。学习效率的有效提升是需要多方面因素共同形成的，数字化信息系统下学生可以通过亲身实践与观察来提高个人的动手能力，并且依据自身的判断提出具有可行性的质疑与猜测，并且在课余时间进行实践，及时的向专业老师求教，这对于良好的学习态度与学习习惯的养成都是比较好的。这样不仅可以很好的提升自身的学习兴趣，同时也是创新能力培养的有效途径之一。
3先进技术对创新能力培养的优势。数字化信息系统的使用对于我们各方面能力的培养都是比较有效的，通过与创新建设的完美结合，还可以极大的发挥出其自身的优势。创新自身对于学生综合能力的要求是比较高的，并且部分知识与定律也是比较生涩难懂的，因而需要在实验中将其简化，并以动态的方式呈现在眼前。这种实验学习是其它课程无法实现的，因而需要抓住这个特点，然后在数字化信息系统的引导下实现高中生的创新能力的培养。
当前社会对于创新型人才的需求是比较大的，并且这对于社会的发展与综合国力的提升也是有明显的作用的。高中生创新能力的培养对于改善当前的现状是非常有利的，在这个阶段具备一定的理论基础及较强的思维能力，对待事物的判断能力比较客观，我们也有理由相信在数字化信息系统下可以很好的实现创新能力的培养，但是也要注意把握好尺度，尽可能的降低其弊端的干扰，这样才休闲农业论文能最大限度的发挥出其应有的优势。
作者：韩家汇 单位：大连理工大学附属高中高二五班
