近几年来，随着我国高等高等教育改革的进一步深化和高等高等教育的结构性调整，一些具备条件的中等学校已升格为高职学院，大批高中毕业生成为了高等职业技术学院这一特殊高教层次的大学生。随着人事制度和劳动用工制度改革的不断深化，社会对大学生的思想素质提出了更高的要求。
一、社会对复合型人才的要求现状分析
所谓复合型人才是指具有两个或两个以上专业的基本知识能力，具有多重整合，集多种能力于一身的“通才”，即“T型”人才，21世纪知识经济时代，对人才综合素质的要求越来越高，而随着改革开放的深入，市场对复合型人才的需求也会越来越多，因此，培养复合型的现代人才是适应时代要求产生的，是我国高等教育教学改革的关键，应作为高职院校高等教育培养的追求目标，只有这样才能迎合社会发展对人才需求的变化。
1、未来社会对人才具有较高的思想道德素质要求
大学生是社会主义思想道德建设的一支重要力量，江泽民在全国高等教育工作会议上强调：“思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质高等教育的灵魂。”高尚的道德情操是一切活动的主宰，培养当代大学生崇高的道德素养是高等教育工作的重点。知识经济的时代是一个创新的时代，新型的复合型人才除具有广博的专业知识外，还必须具备坚定的政治立场和高尚的品德修养，正确的人生观、世界观、价值观，具备独立的个性品质、健全稳定的创新人格。
2、未来社会对人才具有合理的知识能力结构要求
知识经济时代的复合型人才，其知识结构应是自然科学和社会科学的结合以及对人文学科的融会贯通，而如今的许多本科毕业生，甚至是优秀毕业生，虽专业拔尖，但在实际工作中难有突出表现。原因是知识结构单一、不合理，致使专业知识得不到有效发挥，无法适应知识经济时代的高要求。高职院校的人才培养模式应为培养适应社会需求的复合型人才而进行科学调整。
3、未来社会对人才具有强健的体魄身体和健康的心理素质要求
身体素质是个人的最基本素质，没有强健的体魄身体，也就失去了成功的最起码的条件。而健康的心理素质则是高等高等教育目的得以实现的基础。随着社会改革发展的不断深入，信仰危机、学习压力、就业压力等问题，越来越严重地影响到大学生的身体和心理的健康。培养身心健康、体魄强健的高素质人才,是当代高等高等教育工作者义不容辞的责任。
二、高职院校大学生理想信念的现状分析
1、理想信念的概念界定
理想信念高等教育是大学生思想政治高等教育的核心，树立正确的理想信念具有重要的现实意义。本文从分析高职学生理想信念现状入手，研究高职学生理想信念高等教育的途径与方法，得出高职学生的理想信念高等教育可以通过理论高等教育、实践高等教育、环境高等教育三条途径去实现，同时，学校应善于利用国家发生的重大事件高等教育人，使高职学生的理想信念高等教育取得更大成效。
2、高职院校大学生理想信念的现状
大学生是祖国的未来，加强理想信念高等教育，帮助其树立积极向上关心国家的发展和前途的正确的理想信念，具有很强的现实意义。但是从目前的高职院校大学生理想信念高等教育现状来看，部分学生不同程度的存在着理想信念模糊，社会责任感缺乏等问题，再加上受社会、网络等不良思潮的影响，使得高职院校大学生的理想信念总会出现这样那样的问题。具体表现在：
第一，社会主义政治理想模糊。虽然高职学生思想主流积极向上，拥护共产党，对我国改革开放以来取得的成就表示肯定，但是，由于中国社会正处于转型时期，受改革开放和市场经济大环境的冲击，加上当代西方资本主义国家相对稳定的发展形势，似乎呈现出很大的活力，使得部分高职学生的政治信仰发生了动摇，意识不到共产主义理想信念对社会发展及个人成长的重要指导意义，因而出现了政治觉悟低，社会主义政治理想模糊、不坚定，对社会主义前途缺乏信心等现状。
第二，重视个人理想。个别学生由于理想信念的层次低，把个人理想放在首位，淡化了对远大理想的追求，在实际行动中，更关注个人的利益和幸福，且索取多于奉献，逃避责任，对自己应当承担的社会责任和社会义务欠缺清晰的认识，也缺乏长期艰苦奋斗的信念和长远理想及目标的不懈追求。
第三，没有认识到个人理想与社会理想的辩证统一关系。受社会大环境的影响，当前很多高职学生片面地认为，只要拥有丰富的知识，就能实现自己的人生理想，没有意识到个人理想与社会理想的相容和相互制约的辩证统一关系，不知道社会理想是个人理想实现的条件，要靠社会每个成员的共同努力，而个人理想体现着社会理想，要受社会理想的制约。由于缺乏这方面的辩证认识，久而久之，造成某些学生理想信念的缺失，
第四，学业和就业的心理压力影响着高职学生职业理想的追求。由于大部分高职学生学习能力和学习基础差，所以学习缺乏自信心，再加上缺乏吃苦精神和自制力，学习效果不尽如意。还有部分学生读高职院校，是出于无奈，所以，入校后学习目标不明确，学习动力不足，影响了学业。学业上的失败影响着学生对自己能力方面的自信心，面对竞争激烈的就业形势，许多学生对就业也失去信心，学习和就业成为部分高职学生的两块心病。使他们对将来从业方向、就业岗位和发展前景有些迷茫，职业理想的不确定。而职业理想影响着人的一生走向和成就大小，是实现个人理想和社会理想的手段。所以，帮助高职学生战胜学习中的困难，提高学生职业素质，增强就业竞争力，加强学生就业指导，帮助学生做好职业生涯规划，确立正确的职业理想非常重要。更重要的是要指导高职学生将自己的职业理想与国家事业联系在一起，修正那些自私、急功近利的就业观，培养学生爱岗敬业，奉献社会的精神。
此外，一些高职学生由于经济困难、恋爱受挫、生活能力差等也给自身带来一些心理压力。有的由于心理素质比较脆弱，缺乏对挫折的容忍力和超越力，一旦遇到不顺，便出现沮丧、自卑、孤独、焦虑等消极情绪，有的甚至轻生。这需要给予高职学生更多的关爱，在物质上、精神上给予支持和援助。
3、高职院校关于理想信念高等教育存在问题的原因剖析
调查发现，当前我国的大学生理想信念高等教育在家庭与学校中都比较薄弱，究其原因是，主要为以下几点：
第一，应试高等教育导致家庭与学校重智育轻德育。在应试高等教育下，社会与家庭更多的是关注学生的智力高等教育，而忽视其理想信念的高等教育，没有引导子女树立为国家作贡献、为社会学知识的理想信念，而把个人收入和社会地位作为衡量人生理想实现的首要标准，这些都影响着当代大学生理想信念高等教育的开展。
第二，学校思想政治高等教育工作薄弱。首先是理想信念高等教育的目标模糊。长期以来，对高职学生的理想信念高等教育要么盲目地追求共产主义远大理想、脱离实际，要么片面强调学生不出事为原则，只求稳定，不求质量，没有开展深层次的社会主义理想信念高等教育，导致学生精神支柱不牢，缺乏政治热情。其次是理想信念高等教育内容陈旧。“两课”是学校思想政治高等教育理论教学的重要渠道。但目前“两课”教材内容往往滞后于快速发展的新时代，且过多的考虑知识性、技能性和趣味性，很少将思想道德高等教育、理想信念高等教育渗透其中，没有做到寓教于，乐将教书与育人两者真正结合。。再次是理想信念高等教育方法滞后。在网络化社会大环境下，没有先进的高等教育教学方法，还只是一味地对学生进行理论灌输，照本宣科，空洞说教，教学缺乏吸引力、说服力，“两课”高等教育没有发挥实际有效的作用，高等教育效果收效甚微。
第三，学生对理想信念高等教育缺乏正确的认识。在我国社会主义市场经济体制下，网络文化飞速发展，思想观念多元化、价值取向功利化，当代大学生在接受信息方面更趋于感性化，更多地追求物质财富，而淡化了对远大理想的追求，从整体思想上看，更独立自主，但同时也更滋养了个人主义、享乐主义等有害思想的产生，政治上不思进取，意识不到正确的理想信念在成人与成才道路上的根本性作用，从而对共产注意思想产生困惑，不能将自我价值与社会价值巧妙结合，价值取向产生扭曲。
三、培养高职院校大学生的理想信念的途径
理想信念高等教育是一个系统工程，需要家庭、学校和社会三方面的配合，形成合力。但是，在此，我们仅仅探究学校理想信念高等教育的方法与途径。
第一，发挥课堂教学的主渠道作用，强化理论高等教育功能理论高等教育有强大的思想高等教育功能，在加强大学生理想信念高等教育过程中,要强化理论武装工作，用科学理论武装学生，用优秀文化培育学生。
第二，确立实践育人的理念，通过实践教学和实践活动，落实实践育人功能实践是促进学生实现由“知”到“行”转变的中介，把思想政治高等教育的基本要求转变为学生的基本信念和自觉行动，是高校思想政治高等教育的价值目标。
第三，营造和利用良好环境，实现环境育人功能。首先加强校园文化建设，营造好的育人环境。校园文化是学生成长的软环境，它以其潜在而又巨大的高等教育功效，对学生的影响是巨大的。
四、结束语
通过对高职院校大学生理想信念的现状调查,我们认为,提高学生文化素质是适应社会经济发展和高等高等教育改革的客观要求.要以创新的高等教育观念为指导,不断完善教学模式和教学评估体系,构建高职院校文化素质高等教育的体系.
