1建设有专业特色的《医学信息计算机应用技术》精品课
国家教育主管部门明确提出："精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材和一流教学管理等特点的示范性课程。"可见，精品课程不仅仅是指教学的内容，它还包括教师队伍、教学方法、教材、和教学管理等诸多要素。《医学信息计算机应用技术》精品课要依据国家教育部门的规定从教学团队、课程设置和内容、教学方法、教材、教学管理等方面进行建设，使高职院校结合专业特点进一步加强，为提高教育教学质量提供一定的基础。
(1)课程的组织和规划
由于《医学信息计算机应用技术》发展时间较短，从事第一线教学的教师多数都是比较年轻的教师，对于课程的理解和掌握有所不同，在《医学信息计算机应用技术》精品课的建设过程中，由有经验的资深教师作为课程的带头人，参加工业和信息化部中国电子信息产业发展研究院和全国医学信息技术考试管理中心组织的全国医学信息技术培训（MILC），通过考核进而获得注册讲师资格，具有全国医学信息技术培训（MILC）证书，成为双师型教师，为精品课程的实施保驾护航，已形成精品课建设队伍。然后组织该队伍对课程进行理论和实践的集体讨论研究，确定统一的教学内容和教学方法、教材，形成完整的教学体系。并对组织内部的人员进行分工，制定时间安排以及内容要求等，督促精品课程组教师按时完成制定计划，注意各个环节的配合和协调。通过网络平台，完善多媒体教学资源，其中包括多媒体课件、教学视频、教案、试题等。最后注意课程的发展并及时对教学资源进行更新和管理。从而保证课程的先进性和示范性。为培养高技能应用型人才奠定了坚实的基础。
(2)课程的实施
我院高职高专医学专业《医学信息计算机应用技术》精品课程充分体现以学生为主体，并考虑到计算机应用基础课程的现状，结合医学专业对高职高专学生的要求，培养具备信息技术知识和医学领域知识的复合型人才，我们以学生的需要为根本出发点，选择合适的教材，依据教材和教学大纲制定适合学生的授课计划，修订及完善了教学内容和教学方法，由于本课程注重医疗服务信息系统的掌握，所以除了在机房掌握基本的计算机操作以外，必须要建立实习基地，通过和医院合作的方式，使学生熟悉就诊环节，从而进一步掌握医疗服务信息系统的使用，达到理论和实践相结合的目的。
(3)课程的促进
在创建《医学信息计算机应用技术》精品课时，由于课程特点，要求教师掌握一定的医学信息知识，原有的仅掌握计算机知识是不够的，所以通过各种培训、和医院的交流、研讨会等各种学习形式，促进了教师对本课程的学习，提高了教师的业务水平。在教学的过程中，不仅仅要教给学生知识，更重要的是培养学生学习兴趣，使学生掌握学习方法，从而进一步自主学习。《医学信息计算机应用技术》精品课程在教师队伍、教学内容、教学方法、教材和教学管理等方面进行了一系列的改革和创新，进一步促进学生在专业知识的发展，另外通过网络平台发布教学视频，多媒体课件，教案等教学资料，使学生在课余能够自主学习，这样学生的学习能力、学习方法等方面得到了全面的发展。为培养高素质、高技能人才做好充分的准备。
2《医学信息计算机应用技术》精品课程建设存在的问题
具有开拓创新意识和高度敬业精神的专业化师资队伍，是构建精品课程的前提条件。精品课程必须有作为主讲教师的学科带头人，也要有实验、实习、实训等环节的指导教师，还要有参与研究的教研人员等。但由于该课程在我院2012-2013学年度才开始实施，师资队伍对新知识的掌握程度有所不同，进一步提高教师队伍的教学能力和业务水平是亟待解决的问题之一。目前，我市只有部分三甲医院实施了医疗服务信息系统，我院和医院的合作不能满足全部医学专业学生的操作需求，不能以实际的工作为依托安排教学内容，在组织教学中，也不能遵循实际工作中的操作流程来进行整体的课程设计，创设真实的教学情境，存在"教""学""做"分离，理论脱离实际的情况，因此，加大和医院的合作力度，也是需要解决的问题。
3结语
《医学信息计算机应用技术》精品课程建设不仅关乎高职院校医学专业学生的教学质量，还关乎高技能应用型人才培养的质量，所以，精品课程已远远超出一门课的范畴，建设精品课程最终的目的是为了能进一步提高学生的学习能力，培养学生的职业技能以及能为社会创造出更大的价值，为了达成这一愿景，我院《医学信息计算机应用技术》的精品课建设需要不断的提高和完善。让精品课程充分体现其价值和意义。
作者：高凌洁 单位：宝鸡职业技术学院
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