化学的学习包括两个环节：一是初学，二是复习，其中复习与初学有着同等重要的作用，复习将初学的知识点进行归纳整理，进行系统的、概括的分类，将知识梳理清晰，有助于学生对知识的理解[1]。然而由于初中化学的特殊安排，只在初三一年进行该学科的学习，加之初三这一年的时间紧迫，所以要想在短时间内取得良好的成绩，则需要对复习的方法和策略进行深入的研究，本文将对初中的化学复习进行一个详细、系统的介绍，以期提高化学的成绩。
1化学的复习策略
1.1扎实复习的策略
初中化学知识体系一般分为四个板块：基本理论、概念；元素及其化合物；基本实验操作以及化学计算。不论是单元复习还是板块复习，切记不能把复习当做知识点的简单重复讲解，而在于对已学知识的归纳、总结、升华，在强化基础训练的同时，抓重点、抓考点，注重提高学生分析问题和解决实际问题的能力。在进行复习的时候，既要要围绕考点，加强基础训练，又要注重解题技巧的训练。从而奠定扎实的化学解题基本功[2]。
1.2密切联系生活实际
如今化学与生活、化学与社会的关系越来越紧密，我们学习化学的目的之一就是要用化学知识解释生活中的一些现象，让化学更好地为人类服务，因此，在复习过程中要注意化学与健康、化学与环境方面的联系，提高运用化学知识解决现实生活中遇到的问题的能力。
1.3把握习题难度和题量
教师应当系统研究近几年来各地中考化学试题的题型、题量和题目难度值以及分布情况，以便在平时训练中能够针对题型和难易程度来进行复习，近年来全国多数地区的考题难度总体上呈降低趋势，因此复习过程中应以强化基础训练为主，中档难度的题型为辅，难度较大的题目必须进行精选，这样才能够在减轻学生负担的同时提高复习效率。
1.4把握答题技巧，做好课堂总结
中考答题能否取得成功，与平时训练有很大关系，在进行复习时，教师每节课都要精心准备，特别是对复习题的选择一定要有针对性，对本堂课的内容要进行完整、精炼的小结，让学生熟知本堂课的主要内容，明确复习目标及复习后应达到什么效果。在学生练习或者考试时，教师应当将注意事项、答题技巧进行说明，强调规范书写，语言准确、精炼，逻辑思维严密，计算准确，答题要依照顺序，切忌跳跃式答题，以免出现漏答题，当然也要注意遇到难题不纠缠，也不要放弃，难题中也有易得分的小题。尽量避免出现写错别字或把题目要求看错或答题过于简单等低级错误。只有平时加强训练，才能确保中考成功。
2转变复习的观念
2.1充分发挥学生的主体作用
教师应当积极的引导学生，让他们意识到自己才是学习的主角。教师要想尽一切办法的调动学生的非智力因素，让他们自觉、主动的投入到化学的复习当中去；其次，教师要将知识系统、条理化，这样学生能够从中找到重点，在自己的头脑中构建一个完善的知识体系，从而更加容易理解知识，掌握知识；再者教师要根据班级学生的学习基础，来进行复习计划的制定和完成；最后，复习要以知识点为基础，不断培养学生解决题目的能力和联系生活实际的能力。
2.2突出学生的主角地位
复习之前，首先要给学生充分的时间让他们进行课本的自学以及不懂的知识点的思考，教师在课堂当中将学生平时容易忽略的重难点进行指出并且讲解；其次，应当涉及一些坡度式的题目，可以让学生根据自己的能力去解决问题，激发他们的兴趣，学生还可以通过小组讨论来交流意见，分析题目，从而解决疑惑。复习时，要将前后的内容进行衔接，让学生进行知识的不断回顾和相互联系，有助于学生对知识体系的理解和构建。
2.3鼓励学生积极的复习
学生在复习当中很容易因为难度较大的题目而丧失学习的信心，这时候，教师应当常常鼓励学生，按照学生的情况来安排一些踮脚题，让学生踮踮脚能够到，不要害怕和胆怯。这需要教师对题目做到精选和分析，除此之外，还应当课内的知识与课外的生活进行一些联系，激发学生的思考。
3复习化学的好办法
3.1统筹安排复习计划
复习计划的制定，要合理的安排时间、进度，各个阶段和内容都要进行紧密的联系，使得每一个阶段松弛有序，切勿头紧脚松或者头松脚紧，要各个阶段的节奏都合理，通常是课本的初次学习在上半学期已经结束，然后在初三后半学习进入复习的阶段，通常安排三轮复习，第一轮主要抓课本，将每一章节的知识点过关；第二轮将根据专题进行复习，以便形成良好的知识体系；第三轮则是多多练习，进行综合的训练提高能力。
3.2注重化学实验
化学是一门以实验为基础的学科，在化学实验过程中可以使学生在观察能力、动手能力、分析问题能力等多方面的能力得到培养，因此，实验探究是中考化学的重头戏，同时也是易出现难题的板块，因此，在复习过程中，要注重对实验部分的复习，对重要的探究实验必须从实验原理、实验仪器、过程设计、现象观察记录、分析得出结论、操作注意事项、问题交流与反思等进行系统的梳理，形成完整的知识体系。
3.3复习方法的指导
在进行复习时，教师要在讲课、练习等方面做到精益求精。首先，课堂要精讲，将考试的重点、难点、易错点等都进行详细的讲解，帮助学生打好基础；其次，讲解不能过多，学生才是学习的主体，要让学生积极的去解决题目；最后要进行相关练习，首先要多练，这样能够克服很多基础的障碍，再者是精炼，这样能够针对性的解决一些问题，最后要巧练，以便学生能够将知识进行迁移，学会举一反三。
4结束语
总之，化学的复习的时间很短，因此合理、科学的安排复习的时间和进度，教师在课堂和课外做好讲课的准备，积极的引导学生成为学习的主体，从而提高学生的复习效率。
作者：江伟 单位：重庆市忠县忠州中学校
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